19 海滨小城课件(共91张PPT)

(共91张PPT)
海滨小城
第1课时
海滨小城
19
你去过海滨城市吗？领略过海滨城市的独特风光吗？请你结合自己的经历，说说印象中的海滨城市。
01
　整体感知，
发现其美
一、朗读全文，学习字词
听一听课文朗读
伴随音乐大声朗读
会认字
载
滨
鸥
胳
臂
凰
亚
榕
z3i
bīn
4u
g8
bei
hu1ng
y3
r5ng
睬
凳
c2i
d-ng
逢
除
f9ng
chú
会认字
易错字音点拨
bei
认读注意：
臂
“臂”字在“胳臂”一词中，读“bei”，在“臂膀”等词语中读“bì”。
易错字音点拨
z3i
载
认读注意：
“载”字表示“装载”时，读“z3i”，如“满载”；表示“年”和“记载”的意思时，读“z2i”，如“三年五载”“刊载”。
会写字
遍
滨
灰
飘
渔
躺
载
bi3n
bīn
huī
pi`o
yú
t2ng
z3i
夏
xi3
靠
k3o
亚
y3
除
踩
洁
chú
c2i
ji9
会写字
一遍 遍地
bi3n
易错字形点拨
“遍”字先写“扁”再写“辶”，注意“扁”的右下角里面只有一横。
书写指导
遍
t2ng
“躺”字注意“身”字的最后一笔“丿”不出头。
书写指导
易错字形点拨
躺下 躺椅
躺
易错字形点拨
z3i
装载 载客
“载”字是半包围结构，部首是“车”或“戈”，第七笔是提。
书写指导
载
易错字形点拨
k3o
依靠 靠谱
上面的“告”要写得扁一些，下面“非”的笔顺可以用口诀“左竖三横，右竖三横”来记忆。
书写指导
靠
易错字形点拨
xi3
“夏”字的上半部分是“ ”，里面有两横，下半部分是“ ”。
书写指导
夏
夏天 盛夏
chú
除
除了 除非
“除”字的右边是“余”，最后一笔是点。
书写指导
易错字形点拨
易错字形点拨
ji9
洁
清洁 洁净
“洁”字右上部分是“士”，注意第一横长，第二横短。
书写指导
易混字
渔：多跟捕鱼有关，如 渔民、渔舟、渔网、渔村等。
yú
yú
渔
鱼：指生活在水里的各种各样的鱼类，如金鱼、鲤鱼等。
鱼
词语
海滨 街道 交界 来来往往 渔民 遍地 远处 汽笛
船队 满载 银光闪闪 靠岸
初夏 散发 除了 整洁
难理解的词语
浩瀚：
机帆船：
笼罩：
浩瀚：
机帆船：
笼罩：
形容水势盛大。
有动力装置的帆船。
像笼子似的罩在上面。
难理解的词语
五彩的贝壳
榕树
凤凰花
海鸥
二、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，找一找哪些自然段是描写海滨景色的，哪
些自然段是描写小城景色的。
答案示例：
课文第1～3自然段主要描写海滨的景色，课文第4～6自然段主要描写小城的景色。
1.自由读课文，找一找哪些自然段是描写海滨景色的，哪
些自然段是描写小城景色的。
2.将下面的示意图补充完整，并借助示意图说一说课文描写
了海滨小城的哪些场景。
海滨小城
海滨
小城
2.将下面的示意图补充完整，并借助示意图说一说课文描写
了海滨小城的哪些场景。
海滨小城
海滨
小城
海上
海滩
庭院
公园
街道
02
　抓住特点，
想象其美
一、抓关键句，把握课文主要内容
1.读课文，想一想：课文中的哪句话能概括全文的主要内容？
“这座海滨小城真是又美丽又整洁”这句话概括了全文的主要内容。
1.读课文，想一想：课文中的哪句话能概括全文的主要内容？
2.从课文的关键句中，你可以提炼出海滨小城的哪些特点？
海滨小城很整洁。
海滨小城很美丽。
2.从课文的关键句中，你可以提炼出海滨小城的哪些特点？
二、抓关键词，想象画面，
感受海滨的美丽
1.读第1自然段，圈画出描写海滨颜色的词语。
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
1.读第1自然段，圈画出描写海滨颜色的词语。
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
2.想一想，这些颜色带给你什么样的感受？你从中看到了
一幅怎样的画面？
参考答案：
感受：这些颜色整体色调平和，白色、灰色的海鸥与云朵点缀下的蓝天相交融，给人一种安静、舒适的感觉。
画面：我看到海天一色的梦幻景色，分不清哪里是海的尽头，哪里是天的边际；来来往往的船只、军舰使海上热闹起来了；海鸥与云朵一色，让人分不清这是飞翔的云朵，还是飘着的鸟儿。
2.想一想，这些颜色带给你什么样的感受？你从中看到了
一幅怎样的画面？
3.读第2自然段，思考“镀”是什么意思。想一想这段话
主要描写了什么样的景象。
3.读第2自然段，思考“镀”是什么意思。想一想这段话
主要描写了什么样的景象。
答案示例：“镀”是用电解或其他化学方法使一种金属附着在别的物体上。在文中，“镀”指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，就像镀上了一层金子。通过一个“镀”字，形象生动地描绘出了早晨的太阳将海上的一切都变成了金黄色的美丽景象。
4.想一想：这里的“镀”能不能换成“染”？为什么？
答案示例：不能。“染”只能表示为景物添上了颜色，而“镀”还能表示使景物表面看起来有光泽。所以相对于“染”，“镀”更能体现出阳光照射下海上景物的特点和美。
4.想一想：这里的“镀”能不能换成“染”？为什么？
5.有的同学将第2自然段的内容进行了改写。读一读原句和改
写后的句子，说说你觉得哪个句子更好，理由是什么。
原句
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
改写后
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被镀上了一层金黄色。
答案示例：原句更好。虽然原句中前后两句句式相同，但其中“都”和“也”的使用，让句子有了变化，富有层次，更加生动，写出了早晨美丽的海景。改写后的句子读起来略显平淡。
5.有的同学将第2自然段的内容进行了改写。读一读原句和改
写后的句子，说说你觉得哪个句子更好，理由是什么。
原句
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
改写后
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被镀上了一层金黄色。
6.读第3自然段，圈画出第3自然段中描写的景物。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
6.读第3自然段，圈画出第3自然段中描写的景物。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7.结合圈画出来的景物，思考“贝壳”和“船队”有什么
特点，体现出海滩的什么特点。
7.结合圈画出来的景物，思考“贝壳”和“船队”有什么
特点，体现出海滩的什么特点。
答案示例：贝壳颜色繁多，种类丰富，“寂寞地躺在那里”表现出了沙滩的安静。船队热闹，“海滩上就喧闹起来”体现出了船队捕鱼回来热闹的景象。贝壳的安静与海滩的热闹形成对比，表现出了海滩的动静之美。
8.再读第3自然段，边读边想象画面，说说第3自然段描写 了怎样的景象，海滩上的人会说什么、做什么。
答案示例：这段话主要描写了五颜六色的贝壳静静地躺在沙滩上，汽笛声响起，渔船归来，沙滩开始喧闹起来，好像告诉大家这次的收获可大了。渔船一靠岸，渔民们可能会向别人炫耀这次出海的收获，也可能和别人分享这次出海的见闻，在谈笑间，沙滩也热闹起来了。
8.再读第3自然段，边读边想象画面，说说第3自然段描写 了怎样的景象，海滩上的人会说什么、做什么。
三、创设情境，诵读其美
3.选择喜欢的句子朗读，尝试背诵下来。
句子示例：
①天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
②早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
③船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
第2课时
借助下面的思维导图，回顾课文的主要内容。
海滨小城
海滨
小城
海上
海滩
庭院
公园
街道
01
聚焦小城，
领略特点
一、借助关键语句理解段落
意思，体会庭院的美
第4自然段
主要内容
1.读第4自然段，说一说该自然段中每句话的主要内容。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
1.读第4自然段，说一说该自然段中每句话的主要内容。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
第4自然段
主要内容
每个庭院都栽了很多树。
各种各样的树。（种类）
桉树叶子很香。（树叶）
凤凰树开花。（花）
2.根据提示，说说第4自然段的主要内容，并找出这个自然
段的关键句。
这段话先写了 ，接着写了 ，然后介绍了 ，最后写了 。总之，每句话都是围绕着 来写的，所以这段话的关键句是：
。
桉树的叶子
这段话先写了 ，接着写了 ，然后介绍了 ，最后写了 。总之，每句话都是围绕着 来写的，所以这段话的关键句是：
庭院栽了很多树
。
小城
树的种类多
凤凰树开的花
树
里每一个庭院都栽了很多树
2.根据提示，说说第4自然段的主要内容，并找出这个自然
段的关键句。
3.读了这段话，你有怎样的感受？你是从哪些字词中体会出
来的？
答案示例：①从“桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树”等树的品种多能感受到树的种类多。②从“飘得满街满院都是”能感受到桉树的叶子香味浓郁。③从“热闹、一片片”等词语中能感受到凤凰花的多、美和盛开的热烈。
3.读了这段话，你有怎样的感受？你是从哪些字词中体会出
来的？
4.想一想：“笼罩”是什么意思？在文中指的是什么？这
句话描绘出了怎样的画面？
答案示例：“笼罩”的意思是像笼子似的罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放，开得娇艳、繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放的盛景。
画面：凤凰花争相开放，像一场热闹的比美大会，把自己最美丽的容貌展示给人们。一片凤凰花，呈现出一片火红色；一片片凤凰花，犹如一片片红云，把整个小城罩在里面。
4.想一想：“笼罩”是什么意思？在文中指的是什么？这
句话描绘出了怎样的画面？
二、迁移运用，自主探究，尝试
借助关键语句理解段落意思，
体会公园和街道的美
1.按照下面的学习提示，分组进行探究。
学习提示
①第5、6自然段各描写了什么景物？
②第5、6自然段的关键句分别是什么？
③读完第5、6自然段后，你感受到了什么？你是从什么地方感受到的？
2.班级汇报。
（1）第5、6自然段中的关键句分别是什么？
2.班级汇报。
（1）第5、6自然段中的关键句分别是什么？
答案示例：
第5自然段的关键句是“小城的公园更美”。
第6自然段的关键句是“小城的街道也美”。
（2）你从什么地方感受到了小城公园和街道的美？
（2）你从什么地方感受到了小城公园和街道的美？
答案示例：①通过“许许多多、绿绒大伞、密不透风”等词语，能感受到公园里的榕树长得极其茂盛，远望就像一把绿色的大伞。夏日里，人们可以在大榕树下乘凉、下棋、看书，十分惬意。②通过“干净”一词，能感受到那里的街道，一片落叶也没有，从而感受到那里的人们十分勤劳。走在这么整洁美丽的街道上，心情一定十分舒畅。
三、合作朗读，感受小城的
庭院、公园、街道之美
小组合作，朗读第4～6自然段
学生自由组成三人朗读小组。
各组成员自由分配朗读内容，合作朗读。
限时3分钟。
班级展示
从自荐展示的小组中选择1组展示朗读。
该小组展示完毕，作自我点评。
其他小组补充点评或提出朗读建议。
提出建议的小组展示朗读。
点评要点：朗读是否流利、发音是否正确、断句是否合理、情感是否饱满、是否读出了画面感及建议。
02
总结特点，
仿写练笔
一、对比段落，体会写法，
总结特点
1.有些句子可以帮助我们理解一段话的意思，在课文中找
出第4～6自然段的中心句。
1.有些句子可以帮助我们理解一段话的意思，在课文中找
出第4～6自然段的中心句。
答案示例：
①第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。
②第5自然段：小城的公园更美。
③第6自然段：小城的街道也美。
2.回想第4～6自然段，说说这三个自然段在结构、内容上
有什么相同点。
答案示例：
结构上：这三个自然段的段首都有一个关键句，后文都是围绕关键句写的，先概括后具体。
内容上：这三个自然段都是按照一定的顺序写的。如从树、叶子到花或者从上到下。
2.回想第4～6自然段，说说这三个自然段在结构、内容上
有什么相同点。
二、仿照特点进行练笔
1.认真观察图片，看看图上都有哪些景物，有什么人，
这些人都在做什么……
2.用简单的词语写出画面上的人或景物，完成下面的示意图。
街道上可真热闹。
……
……
公园里真漂亮。
花
草
树
街道上可真热闹。
车
店铺
人
2.用简单的词语概括画面上的人或景物，完成下面的示意图。
……
路
公园里真漂亮。
3.以小组为单位，选择感兴趣的画面场景，围绕一个意思
写一段话。
答案示例：这条街可真热闹。街上的人熙熙攘攘，三五成群地走着。路上，时不时有游览车经过，上面载满了观光的游客。道路两边的商铺装修得精致而有特色，使出浑身解数吸引着游客。
3.以小组为单位，选择感兴趣的画面场景，围绕一个意思
写一段话。