习作：那次玩得真高兴课件 （共57张ppt）

(共57张PPT)
习作
那次玩得真高兴
第1课时
借助插图，导入新课
01
观察下面的插图，说说图中的小朋友在和谁玩，玩什么。
观察下面的插图，说说图中的小朋友在和谁玩，玩什么。
和同伴掰手腕
和爸爸妈妈参观动物园
　　　　　　　　　
和爷爷钓鱼
和小伙伴在游乐场坐过山车　　　　　　　　
相信你们一定有玩得特别开心、印象特别深刻的经历，这节课，就让我们一起来聊一聊，写一写吧！
那次玩得真高兴
回忆玩的过程，确定习作内容
02
一、交流分享玩的过程
小组交流：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、印象特别深刻？
可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩；可以是在校内玩，也可以是在校外玩；可以是一个游戏，也可以是一次游览活动……
小组交流：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、印象特别深刻？
可以是和同学一起玩，也可以是和家人一起玩；可以是在校内玩，也可以是在校外玩；可以是一个游戏，也可以是一次游览活动……
我平时喜欢与小伙伴们一起玩游戏，在暑假的兴趣课中，我玩过一次两人三足游戏，印象特别深刻。
我平时喜欢出去旅行，假期妈妈带我去了欢乐谷，我们玩了很多项目，玩得非常开心。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件： 习作题目： 习作要点：（概述即可） 什么时候？
在哪玩？
和谁玩？
玩什么？
哪个环节最开心？
有什么感受？
从自己玩得特别开心、印象特别深刻的经历中，选定一件最想用笔记录下来的事，并填写到下面的构思单中。
从自己玩得特别开心、印象特别深刻的经历中，选定一件最想用笔记录下来的事，并填写到下面的构思单中。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件：暑假的兴趣课中玩的两人三足游戏（示例） 习作题目： 习作要点：（概述即可） 什么时候？
在哪玩？
和谁玩？
玩什么？
哪个环节最开心？
有什么感受？
请你根据构思单上的问题回忆玩的过程，并填写在构思单上。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件：暑假的兴趣课中玩的两人三足游戏（示例） 习作题目： 习作要点：（概述即可） 什么时候？
在哪玩？
和谁玩？
玩什么？
哪个环节最开心？
有什么感受？
请你根据构思单上的问题回忆玩的过程，并填写在构思单上。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件：暑假的兴趣课中玩的两人三足游戏（示例） 习作题目： 习作要点：（概述即可） 什么时候？ 去年暑假
在哪玩？ 操场上
和谁玩？ 兴趣班的同学们
玩什么？ 两人三足游戏
哪个环节最开心？ 比赛环节
有什么感受？ 虽然我们在这个游戏中没有获得第一名，但我们玩得很开心
请你根据构思单，在学习小组内说清楚自己玩的过程，听的同学针对不太明白的地方进行提问。
暑假的一次兴趣课上，老师组织同学们玩两人三足游戏。首先，老师给我们分好小组；接着，我们开始练习，并逐渐掌握了技巧；最后我们进行了比赛。虽然我们在这个游戏中没有获得第一名，但玩得很开心。
请你根据构思单，在学习小组内说清楚自己玩的过程，听的同学针对不太明白的地方进行提问。
令你最开心的是哪个环节？
两人三足游戏是怎么玩？
两人三足游戏需要两个人团结协作，首先两人一组并排站好，然后将一个人的左小腿与另一人的右小腿用绳子绑上，最后两个人合作走路，走得越快越好。我最开心的是比赛环节，大家的状态各不相同，有的选手大步流星，有的选手不慌不忙，还有的选手跌跌撞撞，让人忍俊不禁。
二、借助例文，学习方法
优秀例文
有趣的两人三足游戏
暑假的一次兴趣课上，老师组织同学们玩两人三足游戏。
首先，同学们两两分组。我和小妍一组。
然后，大家开始绑腿。我和小妍并排站好，将我的左小腿与小妍的右小腿用绳子绑上。腿刚刚被绑在一起的时候，我们俩一直在笑，觉得站也站不稳，走也走不好，像刚刚学会走路的小孩，随时随刻都会摔倒。不过，我们通过短暂的练习，很快就掌握了一定的要领。我们发现只要在喊“1”的时候，同时迈出被绑着的那条腿，就不会摔倒，而且速度还不慢。
优秀例文
接着，就到了我最喜欢的环节，两人三足游戏比赛。老师一声令下，我和小妍手挽着手，非常协调地向终点迅速走去。随后其他组的选手也陆续进行了比赛，每组选手到达终点的状态各不相同，有的大步流星，有的不慌不忙，还有的跌跌撞撞，惹得同学们哈哈大笑。
最后，我们组用时四十秒二二，取得了第四名的成绩。虽然没有取得第一名，但是我们玩得很开心！
你觉得这篇例文哪里写得好？你从文中感受到了作者怎样的心情？从哪里感受到的？
这篇例文将游戏过程写得非常具体、清晰。
这篇例文将“什么时候”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”“有什么感受”这些基本信息都写出来了。
我感受到作者的开心，从“哈哈大笑”“我们玩得很开心”可以看出来。
你觉得这篇例文哪里写得好？你从文中感受到了作者怎样的心情？从哪里感受到的？
写作方法：
写清楚“什么时候”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”“有什么感受”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍玩的过程，用上“首先”“然后”“接着”“最后”等连接词。
自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。
可以用上一些描写快乐心情的词语，如“手舞足蹈”“眉开眼笑”“喜笑颜开”“心花怒放”“怡然自得”等。
用感叹句表达自己快乐的心情。
确定题目，开始写习作
03
习作任务：
把自己玩的过程写下来。
要表达出自己快乐的心情。
正确使用标点符号。
确定题目，并填写在习作构思单上。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件：暑假的兴趣课中玩的两人三足游戏（示例） 习作题目： 习作要点：（概述即可） 什么时候？ 去年暑假
在哪玩？ 操场上
和谁玩？ 兴趣班的同学们
玩什么？ 两人三足游戏
哪个环节最开心？ 比赛环节
有什么感受？ 虽然我们在这个游戏中没有获得第一名，但我们玩得很开心
确定题目，并填写在习作构思单上。
“那次玩得真高兴”习作构思单 事件：暑假的兴趣课中玩的两人三足游戏（示例） 习作题目：两人三足游戏 习作要点：（概述即可） 什么时候？ 去年暑假
在哪玩？ 操场上
和谁玩？ 兴趣班的同学们
玩什么？ 两人三足游戏
哪个环节最开心？ 比赛环节
有什么感受？ 虽然我们在这个游戏中没有获得第一名，但我们玩得很开心
第2课时
自评、完善习作
01
评价标准
是否写清楚了玩的过程。
是否表达出了当时快乐的心情。
是否正确使用标点符号。
写作方法：
写清楚“什么时候”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”“有什么感受”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍玩的过程，用上“首先”“然后”“接着”“最后”等连接词。
自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。
可以用上一些描写快乐心情的词语，如“手舞足蹈”“眉开眼笑”“喜笑颜开”“心花怒放”“怡然自得”等。
用感叹句表达自己快乐的心情。
交流评改，分享快乐心情
02
掰手腕的赢家
有一天，上体育课的时候，我的同学王峰想和我掰手腕，但是一上课，老师就带我们做热身活动，然后让我们围着操场跑了两圈，接着又开始教我们做操。我们非常认真地学习每个动作，学完两个小节之后，老师开始检查我们的动作，我仔细地回忆着每个动作，尽量将动作做得标准、流畅，生怕哪里做不好又要再练习。幸运的是，我们二人顺利通过了检查，老师允许我们自由活动。
我对王峰说：“太好啦！终于可以掰手腕了！”他瞪着眼睛，
问题例文
举起胖乎乎的手，露出笑容，说：“你输定了，哈哈！”他一副胜券在握的架势。我们将两只手握在一起，裁判一声令下，我们猛地开始用力。王峰涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，拼命地把我的手往他那边掰。我的额头青筋暴起，身体微微地抖动了一下，眼看就要支撑不住了，我心里暗想：“一定要坚持，他放松的时候，就是反击的大好时机。”忽然，我感觉对面放松了，我猛地发力把王峰的手掰到了桌子上，不让他有还击的机会。
那次掰手腕，虽然我们都累得满头大汗，但我玩得可高兴了！
问题例文
你觉得这篇习作有什么优点？
你觉得这篇习作有什么优点？
这篇习作表达了作者和同学掰手腕时快乐的心情。
围绕“是否写清楚了玩的过程”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
围绕“是否写清楚了玩的过程”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
这篇习作详略不当，在与掰手腕无关的体育课活动方面写了很多，可以精简体育课上的活动，将“掰手腕”的过程写得再详细一些。
修改后
掰手腕的赢家
有一天，体育课自由活动的时候，我的同学王峰想和我掰手腕。
王峰瞪着眼睛，举起胖乎乎的手，嘴角微微一笑，说：“你输定了，哈哈！”——一副胜券在握的架势。我看着他，心想：“你可不一定能胜我。我们找了一个同学当裁判，在裁判的注视下，我们将两只手握在了一起。裁判一声令下，我们同时开始用力。王峰涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，拼命地把我的手往他那边掰。我的额头青筋暴起，身体微微地抖动着，眼看就要支撑不住了，
修改后
心里暗想：“一定要坚持，他放松的时候，就是我反击的大好时机。”忽然，我感觉对面放松了，便猛地发力把王峰的手掰到了桌子上，不让他有还击的机会。我哈哈大笑，说：“看来我的力气比你大哦。”王峰不仅不生气，反而要与我再来一局。我们又玩了几局，有时候是他赢，有时候是我赢。
那次掰手腕，虽然我们都累得满头大汗，但我玩得可高兴了！
问题例文
惊险刺激的游乐场之行
去年六月份的一天，爸爸妈妈带我去游乐场玩。
首先我们玩了水上过山车。在排队的过程中，我不断听到玩的人的尖叫声。这尖叫声可把我吓坏了，我的心跳都比平时快了许多。轮到我们上船了，我更加紧张了，心怦怦地好像要从胸口跳出来。船缓缓地开动了，周围一片漆黑，只能看到恐怖的骷髅头，还有张着大嘴好像随时准备把我们吃掉的大怪兽，我紧张得差点尖叫起来。这个时候，船开到了最高处停了下来。突然，船飞速往下冲，水花溅的到处都是，我害怕地大喊出声。
问题例文
然后，我们又玩了海盗船、嘟嘟车、飞旋酒桶、快乐摇摆等许多项目。
最后，我们在城堡里看了精彩的灯光秀。有五彩缤纷的灯光，还有让人听了就想翩翩起舞的音乐。灯光秀结束，我们就回
家了。
你觉得这篇习作有什么优点？
你觉得这篇习作有什么优点？
这篇习作用了“首先”“然后”“最后”等连接词，写清楚了玩的过程。
围绕“是否表达出了当时快乐的心情”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
围绕“是否表达出了当时快乐的心情”，说说这篇习作有什么问题，可以怎样改进。
这篇习作中并没有表达出去游乐园玩的快乐心情，而是写了自己的害怕和紧张。可以加上一些描写快乐心情的词语，再用上感叹句表达自己快乐的心情。
修改后
惊险刺激的游乐场之行
去年六月份的一天，爸爸妈妈带我去游乐场游玩。
首先，我们玩了水上过山车。这是我最期待的项目，我激动地心跳都比平时快了许多。轮到我们上船了，我竟有些紧张，心怦怦地好像要从胸口跳出来。船缓缓地开动了，周围一片漆黑，只能看到恐怖的骷髅头，还有张着大嘴好像随时准备把我们吃掉的大怪兽，我更加期待了。这时候，船开到了最高处停了下来。突然，船飞速往下冲，水花溅的到处都是。“太刺激了！”我兴奋地大喊。
修改后
然后，我们又玩了海盗船、嘟嘟车、飞旋酒桶、快乐摇摆等许多项目，都特别好玩。
最后，我们在城堡里看了精彩的灯光秀。五彩缤纷的灯光让整个城堡美轮美奂，宛若童话王国，悦耳动听的音乐让人听了想要翩翩起舞。直到灯光秀结束，回到家，我还沉浸在这既刺激又快乐的游乐场之行中。
名家作品赏析
忆儿时（节选）
丰子恺
让我不能忘却的事，是与隔壁豆腐店里的王囝囝的交游，而这交游的中心，在于钓鱼。
……
我起初不会钓鱼，是王囝囝教我的。他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉许多米虫，浸在盛水的罐头里，领了我到木场桥头去钓鱼。他教给我看，先捉起一个米虫来，把钓钩从虫尾穿进，直穿到头部，然后放下水去。他又
说：“浮珠一动，你要立刻拉，那么钩子钩住鱼的颚，鱼就逃不脱。”我照他所教的试验，果然第一天钓了十几头白条，然而都是他帮我拉钓竿的。
第二天，他手里拿了半罐头扑杀的苍蝇，又来约我去钓鱼。途中他对我说：“不一定是米虫，用苍蝇钓鱼更好。鱼喜欢吃苍蝇！”这一天我们钓了一小桶各种的鱼。回家的时候，他把鱼桶送到我家里，说他不要。我母亲就叫红英去煎一煎，给我下晚饭。
自此以后，我只管喜欢钓鱼。不一定要王囝囝陪去，自己一人也去钓，又学得了掘蚯蚓来钓鱼的方法。而且钓来的鱼，不仅
名家作品赏析
够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃。我记得这时候我的热心钓鱼，不仅出于游戏欲，又有几分功利的兴味在内。有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省下了不少的菜蔬钱。
后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。
（选自《丰子恺作品精选》，有删改）
名家作品赏析
文章说明与方法指导
这篇文章是按照时间顺序写钓鱼这件事的。作者以童年与小伙伴一起去钓鱼为线索，追忆了童年时的友情和钓鱼的乐趣。习作时，可以按照时间的顺序，用上一些表示时间顺序的词语，将事情写清楚。
球赛（节选）
梁实秋
球赛之事，学校里最盛行。我在小学念书的那几年就常在上体操课的时候踢足球。一班分为两队，不过一切都很简陋。有球场但是没有粉灰界限，两根竹竿插地就算是球门，皮球要用口吹气，后来才晓得利用脚踏车的唧筒（打气筒）。无所谓球鞋，冬天穿的大毛窝最适用。有时候一脚踢出去，皮球和大毛窝齐飞。无所谓制服，其中一队用一条红布缠臂便足够识别。无所谓时限，摇铃下课便是比赛终了。无所谓前锋后卫，除了门守之外大家一窝蜂。一个个累
名家作品赏析
得筋疲力尽，汗流浃背，但是觉得有趣。在没有体育课的时候，也会三三五五地聚在一起，一个小橡皮球，随地踢踢也觉得聊胜于无。
名家作品赏析
文章说明与方法指导
作者以自己的亲身经历，描写了球赛作为一种赛事活动所具有的强大吸引力。在学校生活中，我们会遇到各种各样的赛事，如篮球赛、足球赛、乒乓球赛等。习作时，要学会通过对比赛的描写，突出比赛带给人们的乐趣。
　 本次习作，大家都写了自己玩得高兴的一次经历，并与同学分享了自己的快乐。生活是多姿多彩的，当你经历一些快乐的事时，不要犹豫，用上这节课学到的方法记录下来，让快乐时光永留。