【核心素养目标】1.白鹭 第一课时教案

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1.白鹭
教学目标
1.认识7个生字；会写10个生字；会写“精巧、配合、身段、适宜”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能够凭借具体的语言材料体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵。
3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
核心素养
文化自信：了解中国水墨画风格，理解白鹭之美。
语言应用：了解文中优美如诗，朴实流畅的语言，体会字里行间饱含的那份浓浓的诗意。
思维能力：了解文章严谨，语言凝练，句句含情。
审美创造：体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。
教学重难点
重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的理解。
难点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
第一课时
课时目标
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。
2.会写“宜、鹤、嫌”等10个字。
3.整体感知，梳理文章脉络，体会作者对白鹭的赞美之情。
核心素养
文化自信：了解作者用词之美和词的意思。
语言应用：学会书写生字，并且识字生字。
思维能力：学习作者的朴实语言的写法。
审美创造：从作者描绘的各幅图中了解白鹭的美。
教学重难点
整体感知，梳理文章脉络，体会作者对白鹭的赞美之情。
导入
同学们看看大屏幕，这种鸟儿大家都认识吧，它们是不是很美啊？一身雪白，让人移不开眼睛。（白鹭）
对啊，看到这些白鹭会让你想起哪一首古诗呢？学生说出古诗，并且背诵
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
确实在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！
板书课题 白鹭（lù） 形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。
二、认识作者：郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。
三、初读课文
1.自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
2.学认生字
适宜（yí） 白鹤（hè） 朱（zhū）红 望哨（shào） 恩（ēn）惠
匣（xiá）子 窗框（kuàng） 嫌（xián）弃 韵（yùn）味 镶嵌（qiàn）
全班齐读 2）分组朗读 3）分别指读
4)理解词语
黛之一忽则嫌黑 黛dài：青黑色的 嫌：厌恶；不满意
匣子:指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。
嗜好：特别爱好。如嗜学。
3.学写字
宜yí 鹤hè 嫌（xián） 朱zhū 嵌qiàn 框（kuàng） 哨shào
匣（xiá ） 恩（ēn） 韵yùn
鹤hè：左右等宽，第三笔是“长撇” 。
框（kuàng）：左窄右宽，右半部分先写横，再写“王”，最后写竖折。
匣（xiá ）：半包围结构，要先写横，再写“甲”，最后写竖折。
恩（ēn）：上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔捺改成点。
嫌（xián）：“女”的撇点要避让“兼”的撇。
三、再读课文
1.边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这里运用了比喻的修辞手法。
2.那么作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！
1）从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。
2） 从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。
3.带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。
四、领悟文章内容
1.作者是从哪些方面来写白鹭的美的？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？
1）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
适宜：说的是恰到好处。
这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。
①身段的大小很适宜 流线型的结构（太大而嫌生硬 大了一些，太不寻常 这里与其他的鸟儿对比）
②作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？（学生根据文章内容回答）作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
③色素的配合很适宜 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。（理解：白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了。）
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 （“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。） 所以说白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。
2.有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3.学完了这几个自然段，你知道如何背诵第2-4自然段了吗？
背诵指导：根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！
色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。
白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了( )。
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
课堂小结
这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。
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