6 千人糕 （教案）

2.6《千人糕》教学设计-统编版五四制小学语文二年级下册
课标分析
新课标低年级段对识字的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字(1600－1800）个左右，其中(800－1000）个左右会写。因此在识字环节，我教给学生识字的方法，通过引导学生多种方式的读，培养学生识字的兴趣。在写字方面，新课标规定：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。因此在写字时，我引导学生先观察“甘”“甜”在结构上的特点，然后引导学生观察这个字在写时需要注意的事项。通过教师范写，学生练习写、评价等方法，把写字过程做扎实，并提醒学生在写字时的写字姿势，养成良好的写字习惯。
在阅读方面，新课标要求：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因此在初读时，就要求学生把字音读准，句子读通顺。然后在后面的学习过程中逐步提高要求，通过多种方式的读，读得流利、读得有感情。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好是本节课的难点。在授课过程中我通过联系上下文，结合插图理解课文表层的道理，再结合学生生活实际，来理解课文中蕴含的道理。
教材分析
课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是普通的米糕，文中强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。课文共 11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间三组对话展开叙述。第一至五自然段是对话，爸爸告诉孩子什么是千人糕，第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。第十至十一自然段是第三组对话，爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。课文有两幅插图，可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第一幅图：展示了米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅图，可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。课后练习题：“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”和“我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。”都是学习表达的练习。前一个练习属于借助提示复述课文的练习，体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。做好学习任务分析，组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是达标的保障。后一个练习虽然是可以仿照课文进行说话，但学生需要具有相应的知识或了解，才能进行练习。
学情分析
课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。本课通过爸爸和孩子之间三组对话来展开，文章语言动人，是引导学生学习语言,练习朗读,进行人文熏陶的好教材。本课处于二年级下册教材开头,识字、写字和重点词句的理解，仍然是阅读教学要承担的重要任务。课文生字比较多,全篇都是对话的形式，学生朗读上存在一定困难，米糕的制作过程离学生生活实际较远，学生理解起来有一定的难度。
教学目标：
1.正确识记 16个生字，学写生字“甘”“甜”，能正确、流利地朗读课文。
2.尝试抓住关键词语，读出人物不同的语气。
3.借助插图，联系上下文了解制作米糕需要的劳动。
4.引入思维导图，阐述米糕到人们面前需要哪些劳动，懂得珍惜粮食、拒绝浪费。
教学重难点：
　　重点：识字、写字、朗读。
　　难点：理解课文所揭示的道理
教学时间：1课时
教学过程：
板块一读课文，正读音，巧记生字词
1.认识“糕”字。
(1)出示糕点图片：同学们这是什么？你用什么方法记住“糕”这个字？“糕”是一个形声字，右边“羔”字表读音，左边“米”字表意思，说明糕点与粮食有关，用形声字的特点来帮助记字形，可以让我们记得更牢。
(2)听说同学们都是小吃货，你都见过什么糕？......读扩展词语：蛋糕枣糕桂花糕雪糕凉糕绿豆糕说了这么多香喷喷的糕，我们今天再来了解一种糕：齐读，跟随老师板书。
(3)读了课题有什么想问的吗？
预设：什么是千人糕？千人糕是怎么做成的？
2.自读课文。是呀，什么是千人糕呢？带着这个疑问，让我们来读课文。出示自读要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的多读几遍，做到文通字顺。
3.识记字词（出示词语）。
(1)正确认读多音字及本课新字词。
(2)认识事物，巧记生字。
出示词语：甘蔗汁、甜菜汁。读这两个词语，你有什么发现？你能根据偏旁记住这里面的生字吗？
预设 1：这些词语都是事物的名称，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。
预设 2：“蔗”和“菜”都是“草字头”，说明它们与草本植物有关。预设 3：“汁”是一种水，所以它的偏旁是“三点水”。
(3)书写生字“甘”“甜”。
板块二读对话，解词语，认识千人糕
1.刚才有同学问“什么是千人糕？”读了课文找到答案了吗？
2.出示第 1至第 5自然段，品悟人物语气，读好对话。既然叫千人糕，要么特别大，要么特别好吃。
出示：一定特别大。难道它的味道很特别吗？这两个句子中都有“特别”一词，意思一样吗？
提示：有些词语在不同的语境中意思不同，我们可以结合句子的意思，用换近义词的方法理解。现在，我想邀请一位同学，和我一起读对话，谁想参加？
板块三习默读，借插图，解说千人糕
1.就是这块平常的米糕，爸爸却提出了自己问题。谁来提问？
出示：“你知道这糕是怎么做成的吗？”
同学们，你们知道吗？板书，米糖
这只是一个粗略的过程。实际上从种子到稻米，从甘蔗到蔗糖，要经过很多工序。有了原料，还要制作，包装、运输等等很多工序。
老师给大家设计了四个小故事。
课件：“一粒米的故事”“甜蜜的事业”“米糕的诞生”“米糕的旅程”。你对哪个过程感兴趣？请你对照课文重点内容，选取课本上相关的插图，试着讲给同桌听。
3.班级交流
4.让学生对照思维导图完整说说，米糕是经过怎样的劳动才形成的。5.总结：这块糕看着平平常常，可是它经过了很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。老师知道，此时此刻，你一定想起了一首诗。我们一起认真的把它背出来！
出示：《悯农》其二
板块四升华主题，列举身边物
1.此时此刻，你想到了什么？
2.在《朱子家训》中，是这样表达的。出示：一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。谁能猜猜，朱子想提醒我们要珍惜什么？是的，让我们记住：一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰——《朱子家训》。
3.文中的孩子也有跟我们一样的想法。出示句子：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
提示：指导朗读，读出感叹语气。
4.生活中，还有很多像米糕这样看似平平常常的东西，都凝聚着无数人的劳动与心血，你能举个例子吗？
5.课件展示衣服形成
过程：让学生对图说这一种形成过程。课后，请你像刚才这样，自己查阅资料，了解一种身边的物品的制作过程，完成学习单。下课
附随堂练习
一、看拼音，写词语。
zhuō zi cái néng mǎi mài
（ ） （ ） （ ）
gān tián qín láo jiā jù
（ ） （ ） （ ）
二、按样子写词语。
许许多多（AABB）___________ ___________ ____________
一心一意（ABAC）___________ ___________ ____________
红彤彤（ABB）___________ ___________ ____________
三、比一比，再组词。
具（ ） 买（ ） 味（ ）
真（ ） 卖（ ） 沫（ ）
四、在括号内填上合适的量词。
一（ ）米糕 一（ ）甘蔗 一（ ）野菜
一（ ）种子 一（ ）桌子 一（ ）水
五、数笔画填空。
“能”共 画，第5画是 ，组词 。　 　
“桌”共 画 ，第5画是 ，组词 。 　　
“甜”共 画 ，第3画是 ，组词 。 　　
“劳”共 画 ，最后1画是 ，组词 。
六、写出下列词语的反义词。
急——（ ） 忙——（ ） 仔细——（ ）
买——（ ） 甜——（ ） 平常——（ ）
七、阅读
春蚕 　
春蚕（cán）是有事业心的，居（jù）里夫人就是把整个身心都献（xiàn）给科学和人类进步事业的人。她以毕生精力研究（yán jū）了镭（léi），建立了崭(zǎn)新的放射（shè）科学，成为核（hé）物理（wù lǐ）的开拓（tuò）者。为着崇（chóng）高的事业，细心，耐（nàn）心地工作着，把一切献给人民，这就是春蚕的品格，这就是令人感动的居里夫人的品格。
1、从短文中找出与下列意思相近的词，填在括号里。　
一生——（ ）
开创——（ ）
高尚——（ ）
2、（ ）和（ ）有着相同的品格，这种品格就是（ ）。
参考答案 ：
一、看拼音写词语。
桌子 才能 买卖 甘甜 勤劳 家具
二、按样子写词语。
AABB：平平常常 仔仔细细 认认真真
ABAC：十全十美 无边无际 百发百中
ABB：亮晶晶 金灿灿 绿油油
三、比一比，再组词。
具 家具 买 买花 味 气味
真 真假 卖 卖货 沫 泡沫
四、在括号内填上合适的量词。
块 根 棵 粒 张 滴
五、数笔画填空。 “能”共 10 画，第5画是 横 ，组词 能够 。　 　
“桌”共 10 画，第5画是 横 ，组词 桌椅 。 　　
“甜”共 11 画，第3画是 竖 ，组词 甜饼 。 　　
“劳”共 7 画，最后1画是 撇 ，组词 劳动 。
六、写出下列词语的反义词。
缓 闲 马虎 卖 苦 突出
七、阅读。
1、毕生 建立 崇高
2.春蚕 居里夫人 切献给人民的高尚品格。
《千人糕》教学反思
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文。而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识、知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。　　
一、文化认识，共同努力互相协作。　　
全文的中心是珍惜粮食，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情。我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外在体现。在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。　　
二、知识积累。　　
所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时，同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生有收获。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过丰富自身的情感，感受到课文蕴含的真理。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受。只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。　　
最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一成不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更广泛地面对全体学生，把环节设计好。在教学目标的设置上，今后更要注重一环扣一环，一脉相承。