第10课《小石潭记》课件（共36张PPT）

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新课导入
柳宗元写过哪些名句，你都知道吗？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江
雪
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
渔
翁
来往不逢人，长歌楚天碧。
溪
居
小
石
潭
记
文体介绍
记，是一种古代文体，可以通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情和主张。在写法上大多以记叙、描写为主而兼有议论、抒情成分。
柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，唐代著名文学家、哲学家。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。
柳
宗
元
作者介绍
柳宗元出身官宦世家，少年得志，二十岁中进士。后被贬为永州司马，他结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
写作背景
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
课文朗读
先听读课文，圈画出生字，而后自由读课文。
字词积累
cī
qiǎo
xī
翕忽
差互
悄怆
suì
huáng
liè
幽邃
篁竹
清冽
chí
kān
chù
为坻
为嵁
俶尔
翻译文章
先对照课下注释，疏通字词，翻译课文。（7mins）
提示：尝试口译，遇到译不通的词句做好标志，尽量直译。
课文解释
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
向西，名词作状语
为…而乐/高兴
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。
向下，名词作状语
特别
课文翻译
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
一整块
而
成为
蒙盖覆盖，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂
课文翻译
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
课文翻译
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样
时而看得见
时而看不见
名词作状语
课文翻译
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
使动用法，使感到凄凉
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
悄怆，忧伤。邃，深。
因为
停留
课文翻译
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己，一个叫奉壹。
跟随
全石以为底
为坻，为屿
作为
成为、形成
潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
副词，大约
可以
助动词，能够
一词多义
古今异义
乃记之而去
古义
今义
离开
前往，到某处
佁然不动
古义
今义
呆呆的样子
痴呆或深思的样子
崔氏二小生
古义
今义
年轻人
戏曲艺术中一种角色
不可久居
古义
今义
停留
居住
词类活用
从小丘西行百二十步
方位名词作状语，向西。
下见小潭
方位名词作状语，在下面。
皆若空游无所依
名词作状语，在空中。
词类活用
日光下澈
方位名词作状语，向下。
斗折蛇行
名词作状语
其岸势犬牙差互
名词作状语，像犬牙一样。
词类活用
心乐之
意动用法，以…为乐。
凄神寒骨
使动用法，凄，使……凄凉；
如鸣珮环
动词作名词，珮环碰击发出的声音。
诵读课文，整理笔记
课堂小结
整体感知
1.朗读课文，梳理本文的写作思路。
发现小潭
潭中景物
（1、2段）
小潭源流
潭中气氛
记同游者
以作者的游踪为线索，思路清晰。
整体感知
2.第一段中，作者写自己是如何发现小石潭的？
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
“未见其景/人，先闻其声”（手法）
好处：描写层次丰富，栩栩如生。
整体感知
3.第一、二段作者抓住潭中哪些景物进行描写？各自有什么特点，用了什么手法表现？
清脆、清冽、清澈
水
石
树
鱼
形状多样
青翠、姿态各异
活泼、灵动
（动静结合、拟人）
（侧面描写）
整体感知
4.第三段描写小潭源流，依次写溪身、岸势的什么特点，运用了什么样的表现手法？
“斗折蛇行，明灭可见”
溪身
岸势
手法：比喻
曲折、悠远
“犬牙差互”
参差不齐
整体感知
5.第四段小潭四周景色是怎样的，表达作者什么样的情感？
“四面竹树环合，寂寥无人”
景
情
冷寂幽深
“凄神寒骨，悄怆幽邃”
悲伤凄苦
情感体悟
文中还有哪些句子能表明作者情感？
“心乐之”
写景优美 快乐
“似与游者相乐”
迷茫的心境
“不可知其源”
第一、二段：
第三段：
第四段：
“凄神寒骨，悄怆幽邃”
悲伤凄苦
情感体悟
“心乐之” “悄怆幽邃”
前乐后忧怎样理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课堂小结
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
补充拓展
作者在文中做到了寓情于景，情景交融。这是如何具体体现的呢？（非必讲内容）
指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。
移
步
换
景
第一段
发现小石潭
隔
闻
伐
取
见
水
石
树
清
怪
青
移步换景 定点特写 景中含情
闻声 见形
幽
情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情
景
交
融
潭中景物
第二、三段
潭水
游鱼
衬
清澄
侧面描写
动静结合
心情
由景生情
乐
竹林探路，渐听水声
来到石潭岸边，看到石潭全石
观赏潭中鱼儿时
远望或细寻
小石潭的源头
游人坐潭上,驻足赏美景时
写潭中气氛
气氛
感受
静
凄
幽深冷寂
寓情于景
最后一段：记录同游者
第四、五段