19《一只窝囊的大老虎》说课课件（含教学反思）(共19张PPT)

(共19张PPT)
《一只窝囊的大老虎》说课
部编版四年级语文上册
一、说教材

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。
二、说学情
“学习用批注的方法阅读”，这虽是本套教材提出的唯一一次有关批注的语文要素，但学生对批注并不陌生，在二上第三课《植物妈妈有办法》，三上第一单元《大青树下的小学》，三下第二课《荷花》的课后习题中，都要求学生画出相关语句，这里的"画"就是批注的一种形式。在三上第四单元《总也倒不了的老屋》一文中，学习伙伴旁批了所预测的内容，这也让学生初步认识到了用文字批注的形式。并且，这是本单元第二篇精读课文，学生已经在《牛和鹅》的学习中，掌握了批注的角度和方法，所以学生能够很好的练习一边阅读一边批注的学习方法。同时，学生已经能通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情，这对本课通过人物的语言、动作、神态体会人物心情的变化及变化的原因打下了基础。
三、说教学目标
1.认识“囊、羡”等 7 个生字,读准“露、角 ”等 5 个多音字,会写“裤、 逃”等 8 个生字,会写“角色、期待”等 10 个词语。
2.通过寻找关键人物 ，理清人物关系 ，概括课文内容 ，能在不理解的 地方作批注,并借助批注进行阅读。
3.通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变 化及变化的原因。
4.通过评价 “我”的演出是否窝囊 ，发表自己观点 ，试着学习如何安 慰别人。
四、说教学重难点
重点： 通过寻找关键人物 ，理清人物关系 ，概括课文内容 ，能在不理 解的地方作批注,并借助批注进行阅读。
难点： 通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情 的变化及变化的原因。
五、说教学法
学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，设疑引导法通过设疑引导，鼓励学生多角度理解课文内容。讨论法、讲述法、自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。
六、说教学过程
环节一、激趣导入，揭示课题
1.出示老虎的图片，引导学生形成对老虎的主观认知。
导语：大家认识图片上的这种动物吗？（学生回答）没错，这个动物就是森林之王——老虎。提到老虎，大家一定对它不陌生。那么，谁能告诉我关于老虎的信息呢？只要与虎有关，都可以讲一讲。（学生自由发言，可以说虎的别称、虎的习性、虎的成语或俗语、虎的名画、虎的故事等）很好，大家说的有些内容老师都是第一次听说呢。从刚刚的发言中，你们体会到老虎给人的最强烈的感受了吗？（引导学生回答凶猛、威武等内容）
2.出示课题，解释词语，引导质疑。
过渡：老虎给人的印象一向是凶猛威武的，可是我们今天要学习的课文标题却是《一只窝囊的大老虎》。“窝囊”这个词大家知道是什么意思吗？在字典里，它有无能、怯懦的意思，也有因受委屈而烦闷的意思。这个词，怎么会和大老虎联系在一起呢？“窝囊”的老虎会是什么样子呢？我们一起去文中看看吧！
第三环节设计意图是让学生初步认识批注及了解批注的角度。
第四环节：学习批注的方法并尝试自己给课文做批注。
1.老师提供一处示范性批注，让学生从示范批注中获得批注的方法。
2.学生根据前面了解的批注角度和批注方法尝试自己做批注。
3.学生上台汇报交流自己的批注。
第四环节设计旨在让学生学以致用，检测做批注的方法是否学会了，知道从哪些角度去做批注。
第五环节：巩固拓展。
1.诵读一首批注小诗。更好地掌握批注式阅读方法。
2.布置作业。课后继续给课文做批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。
　
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
一只窝囊的大老虎
八、说教学反思
本课含义深刻的便是“窝囊”一词，作者的表演怎样“窝囊” 为什么会引起“哄堂大笑”甚至多年之后的“不明白”都与此有关是不是没有“豁虎跳”就不能扮演老虎 是不是不会"豁虎跳"就会引起哄堂大笑 为了解决这个理解上的难点，我干脆让学生扮演“大老虎”，其他同学就是“观众”。当孩子们真正置身其中，便真正体会到“窝囊”其实只是一家之言，个人感受。而“哄堂大笑”的背后是观众对“大老虎”的喜爱。这时，我让孩子们给题目换个词，大家脱口而出∶这是“一只可爱的大老虎”“一只搞笑的大老虎”……理解了这个难点，其他问题便迎刃而解。
尽管教学设计和课件改了又改，修了又修，我的协作组的朋友们都在尽自己最大的努力来帮助我，但在录课的过程中还是有让自己不满意的地方。
（一）准备还应该再充分些 课件的使用过程中出现了音乐重复的问题，如果提前多试几遍可能就能避免，让教学更加流畅。
（二）关注学生应该更全面些 虽然我一直提醒自己要照顾到全面，尽量多让不同的孩子来回答问题。但是，在教学中还是有所忽略，今后一定要更加注意。
总的来说，参与这次优质课比赛活动，我从中真的有很大的收获和成长，虽然还有很多不足之处，但我会继续努力，让自己在教学之路上走得更稳、更远!
我的说课完毕，谢谢各位老师！