语文六年级下鲁教版2.12《伤仲永》课件29

(共46张PPT)
本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
作家作品简介
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王安石画像
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。
题解
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掌握下列字的读音
隶
扳
环谒
邑
称
泯然
lì
pān
yè
yì
chèn
mǐn
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1.“世隶耕” 隶：
2.“未尝识书具” 尝：
3.“父异焉” 焉：
4.“即书诗四句” 书：
5.“自是指物作诗立就” 自是：
6.“稍稍宾客其父” 宾客：
属于
曾经
语气代词，代这件事
动词，写
从此
补充课文注释
以宾客之礼相待
7.“或以钱币乞之” 或： 8.“从先人还家” 从： 9.“还自扬州”：
10.“贤于材人远矣” 贤：
11.“卒之为众人” 卒：
12.“且为众人” 且： 13.“固众人” 固：
有的人
从扬州回家
超过 胜过
最终
况且
本来
跟从
补充课文注释
《伤仲永》参考译文
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
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动画欣赏
方仲永的变化有哪几个阶段？
思考：
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幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。
十二三岁时才能大不如先前。
写成年之后的仲永才能泯灭。
第一部分：（1-2）
（以叙事为主）
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
思路结构
第二部分：（3）
这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。
第一层：从“王子曰”到“不至也”
揭示了仲永才能泯灭的原因。
第二层：从“彼其”到文末
由仲永引申出天赋差的人如果
不“受之人”，结局将更可悲。
本段以议论为主，讲了两层意思
思路结构
1. 未尝识书具 尝：
2.并自为其名　自： 为：
3.稍稍宾客其父 稍稍:
4.或以钱币乞之 或:
5.环谒于邑人 环谒:
6.不能称前时之闻 称:
7.泯然众人矣 泯然:
8.仲永之通悟 通悟:
9.受之于天 受:
10.贤于才人远矣 贤:
曾经
自己
动词 ， 题写
通达聪慧
承受
胜过、超过
四处拜访
完全
相当
渐渐
有的人
练习巩固
实词虚词关
通假字关
你能找出句中的通假字，并准确说出其用法及解释吗？
日扳仲永环谒于邑人
扳：通“攀”，牵、引
一词多义关
环谒于邑人：
于舅家见之：
贤于材人远矣：
受于人者不至：
到，介词。
比，介词。
在，介词。
从，介词。
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词类活用关
①邑人奇之： ②宾客其父：
③父利其然：
以…为奇
把…当作宾客
以…为利
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1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， ——————
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：
——————— ，——————————
金溪民方仲永 ， 世隶耕 。
自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。
文意理解关
3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：
————— ，——————
4、又七年后的结局：—————
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
——————————
令作诗，不能称前时之闻。
泯然众人矣
日扳仲永环谒于邑人。
6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：
————— ， —————，
——————。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
————————
父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。
不使学
8、第一、二段的过渡句：
——————
9、仲永变化的原因：
—————— ， —————，—————— 。
————————。
余闻之也久。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
不使学。
其受于人者不至。
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人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
拓展
　　请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)
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文言文知识归纳
一、字词读音
扳（pān） 谒（yè ） 泯（mǐn ） 称（chèn ）
夫（fú ） 邑（yì ）
二、通假字
1.日扳仲永环谒邑人。 “扳”同“攀”，牵、引。
2.贤于材人远矣。 “材”同“才”，才能。
三、重点虚词
邑人奇之 代词，代仲永。
之 仲永之通悟 结构助词，可译作“的”。
卒之为众人 音节助词，无实义。
以 其诗以养父母、收族为意 介词，把
或以钱币乞之 介词，用
于 贤于材人远矣 介词，比
则其受于人者不至也 介词, 被
文言文知识归纳
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四、一词多义
自 并自为其名（代词，自己）
自是指物作诗立就（介词，从）
然 父利其然也（指示代词，这样，这种情况）
泯然众人矣（词尾，……的样子）
五、古今异义
自是指物作诗立就 古：此
今：常用做判断词
文言文知识归纳
稍稍宾客其父 古：渐渐，慢慢地。
今：稍微。
复到舅家 古：再，又。
今：重复，往复。
泯然众人 古：普通人。
今：常指大家，许多人。
文言文知识归纳
六、重点句式：省略句
1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。
日扳仲永环谒邑人，不使（之或仲永）学。
（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。
㈠对文中的“之”“于”进行归类。
㈡从文中找出词类活用的词语。
动手做一做
（三）注意下列实词的理解
之 ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③余闻之也久：这件事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译。
于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。
2、日扳仲永环谒于邑人
3、邑人奇之
4、“稍稍宾客其父”
5、“父利其然也”
1、即书诗四句
书：名词活用为动词，写
日：名词作状语，每天
奇：形容词作动词，以……为奇 、对……感到惊奇
宾客：名词作动词，
把……当宾客对待
利：名词作动词，以……为利 、 认为……有利
（1）“伤仲永” 伤： 哀伤、叹惜
（2）“世隶耕” 隶： 属于
（3）“养父母” 养：赡养
（4）“自是指物作诗立就” 立就： 立刻完成
（5）“传一乡秀才观之” 一乡： 全乡
（6）“或以钱币乞之” 或： 有的人
（7）邑人奇之： 邑人：同县的人
（8）“从先还家” 从： 跟从
（9）前时之闻： 闻：听到的名声
（10）“泯然众人矣” 泯然： 完全
（11）“卒之为众人” 卒： 最终 众：普通
（12）“如此之贤也” 贤： (有)才能
（13）“且为众人” 且： 尚且
（14）“固众人” 固： 本来
1、即书诗四句
2、日扳仲永环谒于邑人
3、邑人奇之
4、“稍稍宾客其父”
5、“父利其然也”
名词活用为动词，写。
名词活用为状语，每天。
形容词活用为动词，对……感到惊奇。
名词活用为动词，把……当宾客招待。
名词活用为动词，认为有利。
一、理解几个用法特殊的词。
1、“养父母”养：
2、“传一乡秀才观之”一乡：
3、“或以钱币乞之”或：
4、邑人：
5、“从先人还家”从：
二、解释几个词语。
赡养
全乡
有的人
同县的人
跟从
6、“前时之闻”：
7、“卒之为众人”卒：　　　众：
8、“如此之贤也”贤：
9、“且为众人”且：
10、“固众人”固：
以前听到的名声
最终
普通
（有）才能
尚且
本来
1、“不使学”是：
2、“还自扬州”是：
3、“受之天也”是：
3、理解下列句式。
　　省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
　　倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
　　省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。
4、翻译下面句子。
1、余闻之也久。
我听说这件事,很久啦。
2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。
3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
　　他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
5、解释下列各组的多义词
忽啼求之 余闻之也久
借旁近与之 闻
传一乡秀才观之 不能称前时之闻
之
余闻之也久 并自为其名
仲永之通悟 自
卒之为众人 自是指物作诗立就
宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土(1)之墙不可杇(2)也，于予与何诛(3)！”
【注释】 (1)粪土：腐土、脏土。 (2)杇：音ｗū，粉刷墙壁用的工具,这里指粉刷. (3)诛：意为责备、批评。 (4)与：语气词。 【译文】 宰予白天睡觉。孔子说：“腐朽的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷。对于宰予这个人，责备还有什么用呢？”
（因为他学习态度太差,已到了无可救药的地步. ）
　　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
－－韩愈
赠 言
人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。
－－－－爱因斯坦
赠 言
☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！ ——高尔基
☆ 饭可以一日不吃，
觉可以一日不睡，
书不可以一日不读。
——毛泽东
赠 言
☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌德
☆ 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生