4 古诗三首（教案）三年级上册语文部编版

《古诗三首》教学设计
教学目标
1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“霜、橙”等13个生字。
2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律，背诵并默写《山行》。
3.学习借助注释理解诗意，想象诗中描写的秋景，体会诗人杜牧对秋天的赞美。
教学重点难点
抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。
教学过程
一、了解诗题
师：今天我们来学习两首诗，读《山行》《赠刘景文》，谁来说说这两首诗题的意思？
生1：《山行》诗人在山里走。
师：就是在山上走，在山里走。那《赠刘景文》？
生2：是给刘景文的一首诗。
师：是送给刘景文的一首诗。没错，古人以诗交友，常常用诗表达自己跟朋友之间的感情，一唱一和。所以这是一首赠诗，懂了吗？好的，那么我们一起来再来读读这两首诗的诗题。这里有三个人，你发现了吗？有谁知道他们？
二、认识诗人
生3：苏轼，号东坡居士。
师：你连他的号都知道，真棒。没错，他就是大名鼎鼎的苏东坡。
生4：苏轼，以前还发明了那种东坡肉。
师：看样子你是个小吃货对不对？其实咱们作为咱们杭州人啊，更应该知道苏轼，他就是一千年前的西湖文化大使，还记得他怎么赞颂我们的西湖的吗？水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：有人知道杜牧吗？你知道吗？说说看。比如有一首很有名的写清明的诗，我相信你肯定知道。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借夜问酒家何处有，牧童遥指杏花村。这就是他最有名的一首诗，叫《清明》。这一首压倒了所有的清明诗，你还知道他？
生5：杜牧是晚唐的诗人，他和李商隐在一起，就叫小李杜。
师：哇这可是一位好渊博的小学问家呀，掌声给他。那我再考考你，你知道他跟李商隐合并为小李杜，那么大李杜是谁呀？
生5：李白和杜甫。
师：真了不起。你看李白和杜甫可是唐朝的大李杜，而杜牧和李商隐竟然被称为小李杜，可见小李杜也极其的了不起是吗？好的。那么有人知道刘景文吗？他是大将军的儿子，还是苏轼的好朋友。你们知道苏轼是怎么评价他的吗？苏轼称他为“无双国士，慷慨其人“猜一猜他是个怎么样的人？就从这两个评价猜一猜他是个怎样的人？大胆的猜。
生6：你说我觉得他应该是一个特别大方的人。
师：从哪里猜出来的？慷慨奇人？没错，我告诉你，他是大将军的儿子，所以身上有一股任侠之气。还猜一猜他是个怎样的人？
生7：他可能是一个独一无二的人。从“无双，国士无双，国士独一无二”猜出来。
师：那你们知道国士是什么意思吗？怎么样的人才被称为国士？有人知道吗？
生8：学富五车的人。
师：那是国士是吗？还有吗？我们的钟南山就被称为国士，国士就是指一国之中最有才华的那些人，被称为国士。苏轼自己本身就是才华盖世的大文豪，可是他却这样赞美刘景文，可见刘景文真的是极其的了不起。对吗？好，认识了这三个人，现在我们深入地去学一学这两首诗，我知道你们生字词课前都学过了，我们就不教了。来，我请两个同学来读这两首诗谁来读？
生读古诗。
三、寻找诗里的“秋”
师：孩子们读这两首诗，你有没有发现他们写的是什么景色，什么季节的景色？
师：异口同声都觉得是秋天，是吧，口说无凭。到底是不是秋天呢？来孩子们请你们自己再去读这两首诗，看看课后第二题说这几首诗写的是哪个景季节的景色？你们刚刚说是秋，那么你们是从哪些景物中发现这是秋天的呢？把那些景物圈出来好不好？放声读，先读再圈。
生自由读诗。
师：我们现在就来做一做这个阅读小侦探。谁发现了诗中的秋景，就是秋天才有的景色，你发现了吗？第一首诗我们先来看。
四、学习古诗《山行》
1.寻找《山行》中的秋景。
生1：“霜叶红于二月花”，因为只有秋天的一那些叶子是很红的，才能比二月花红，其他的时候都不会很红，不可能会比二月的花还红。（发现一：从叶子的颜色发现是秋天）
生2：因为霜在零度以下的时候就会凝结在物体上。（发现二：从经验判断是秋天）
生3：寒山是深秋时节的山。（发现三：从注释里发现）
师：看到了吗？注释你看到了吗？他直接就告诉你这是深秋时节的山才叫寒。是，古代的语言到今天很多时候发生了意思的变化，要学会读注释。但是光理解还不够。请你打开你想象的翅膀，想想看这座深秋的山是怎么样的呢？比如它的山形山色，它跟我们平时的春天夏天一定有不同。谁能看到这寒山究竟是怎样的山？
生4：还有些快掉的落叶，树已经变得很黄了。
师：是不是秋天就是这样草木凋零，这就是秋天的景色。那我们来看看一二两句，这座寒山上还有什么呢？一起读一二两句，这座寒山之上还有什么景物被你找到了？
生5：弯弯曲曲的小路，用石头做的。
生6：很多地方都结上了霜。
师：这座秋天的深秋时候的山，看样子，它既有秋的寒气逼人，又有缭绕蒸腾的白云，所以它还有几分生机勃勃是吗？好的，这首诗中的秋景果然被你们发现了，大家都同意这是秋。那么第二首你又在哪里发现了秋的景色？
2.寻找《赠刘景文》中的秋景。
生1：荷尽。荷尽的意思就是夏天快过去了，因为荷花都已经凋谢了，秋天已经来临了。
师：现在还没到深秋，再往下，那么这片荷塘就将变成这样的模样，花开败了，只剩下杆子。所以说再也没有擎雨盖，那擎雨盖到底指什么？
生2：指荷叶。
师：那为什么叫它擎雨盖？你知道吗？
生2：因为它很像雨伞。
师：像一把撑起的雨伞，雨伞已经收掉了。着这样的荷塘，我们不禁想起夏日的时候，荷塘可不是这样的模样。看夏日的西湖，杨万里曾经带我们走进这样的荷塘。（出示荷花图）
师：而此时此刻，这一些挨挨齐齐的荷叶却已经凋零。这就是浓浓的秋色。秋景还从哪里发现？还从哪里发现秋景？
总结(菊残犹有傲霜枝，橙黄橘绿)
3.男女比赛读《山行》《赠刘景文》
四、体会诗中的“情”
(一)感悟杜牧诗中的“情”
师：这浓浓的秋意真是迎面而来呀。那现在老师想问问孩子们，你觉得在大诗人杜牧和苏轼的眼中，这秋天最美的景色究竟在哪里？自己再读，把你认为最美的秋景圈出来跟同桌讨论，讨论开始吧。
1.同桌交流。（霜叶红于二月花）
2.感悟诗情。
师：这霜叶真的比二月的鲜花更美更好看吗？二月的鲜花表示不服。你们是没见过我美丽的样子，我就给你们看看。（播放图片）二月桃花开得如此浪漫，迎春花娇艳地在枝头招摇，更不用说那如火如荼的山茶花了，是那么亭亭玉立。为什么世人却觉得这霜叶比他们更好看更美更艳丽呢？再美也不过是叶子，怎么比得上二月的鲜花呢？这里边有诗人特殊的心情，有没有孩子能感受到？
生1：我觉得这时候诗人是很高兴的，因为他看到枫林一片的。一片。红艳艳的。所以我觉得他心情是很高兴的。
师：走在这清冷的秋山之上，忽然眼前出现了一片红艳艳的枫林，他特别的高兴惊喜，这是惊喜之情还有吗？为什么在世人心中，这霜叶竟然比二月的鲜花要更美丽？
生2：因为这是在白云缭绕的寒山中，突然出现一片枫林，诗人心情喜悦。
师：白云缭绕，枫林似火。这一白一红形成了一个山水画鲜明的对比。所以他特别喜悦是吗？还有吗？秋天百花凋零，二月的鲜花，你还能看到吗？
生3：我觉得他可能是看见了这个鲜花，并且他看见了那枫叶，并且他已经大部分到秋天已经过了那么久，已经有一些忘掉二月的花是怎样红了，并且他非常喜欢枫叶。
师：为什么那么喜欢它？
生3：因为它红非常的火红，并且现在在山上很多云，感觉很感觉感很红，并且很热烈。
师：秋天本来是百花凋零的季节，但是你看这里却有热烈的像火焰一样的枫叶。这些枫叶是怎么变得那么红的呢？你看这里有个词叫霜叶，它们经过了霜冻，经过了严寒，它没有被打倒，却反而变得更红了，霜叶身上还有没有一种特殊的气质？
生4：我感觉霜叶有一种不怕困难、砥砺前行的感觉。无论碰到多大的冰、多大的霜，它都还是保持着鲜艳的红色。
师：这就是他最爱霜叶的缘由。不怕霜冻，不怕严寒，却在百花凋零的秋天绽放出自己生命最美的红色。它不就像是我们心中的一位英雄吗？砥砺前行的英雄吗？真好，让我们再来读一读，再来赞美这霜叶！所以孩子们，诗中的景物往往其实是带有诗人的心情，他写的是霜叶，赞美的是一种不怕任何困难、一种坚毅的精神。苏轼眼中最美的秋色又在哪里呢？你发现了吗？
(二)感悟苏轼诗中的“情”
1.同桌交流。（最是橙黄橘绿时）
2.感悟诗情。
师：这橙黄橘绿，他为什么这么喜欢？
生1：因为春天种下的粮食，秋天都会丰收。种下的橘树，秋天结果了。
师：你说这么多，无非就是想说春种秋收、春华秋实，现在是收获的季节。这丰收的喜悦是苏轼认为最美的秋景。来就让我们看看这橙黄橘绿的美景（出示插图）。当然啦，秋天的丰收还不仅仅在这橙黄橘绿之中，再看，果园里、田野上，你想用哪些词来形容这秋天的丰收？
生2：硕果累累。
生3：春耕秋收。
……(生齐读词语、积累词语)
师：在苏轼眼中最美的就是这秋的丰收。那现在孩子们，你们也可以把这两句变一变，谁来变？
生：一年好景君须记，最是春华秋实。
一年好景君须记，最是五谷丰登时。
一年好景君须记，最是瓜果飘香时。
师：那么我就奇怪了，这苏轼讲了菊残，却又讲了那美丽的橙黄橘绿，它这不是送给刘景文的诗吗？到底想说什么？有人知道吗？古人以诗交友，诗中饱含着浓浓的情意。他到底想跟刘景文说些什么呢？来不着急，我们先看看刘景文到底是谁？
3.认识刘景文。
师：刘景文是大将军刘平之子，他爱书成痴，满腹的才华，所以苏轼才称他为“慷慨奇人，无双国士”。但是刘景文这一生的命运可以说是极其坎坷，他一直得不到朝廷的重用。直到他跟苏轼相遇的时候，已经58岁了，却只当一个小小的地方官。孩子们58岁对古人来说已经进入了人生的秋天，甚至是冬天。面对这样的刘景文，苏轼到底想借这首诗告诉他什么，劝慰他什么呢？开动你们的聪慧的大脑。请你在这张小练笔上写几句。苏轼到底要劝慰刘景文什么呢？他要勉励他什么呢？写一写。（播放音乐）
生：刘兄呀兄天生我财必有用，你一定会得到朝廷的重用。你的人生的秋天也一定会收获满满。
生：刘兄，你不要放弃，你以后总会被重用的，就像秋天的粮食一样，总会有是丰收的一天。
生：刘兄，你应该多看看那五谷丰登的美景，过一年说不定就当上了大官。
师：孩子们，你们真是苏轼的知音呀，你们对刘景文的劝慰，我相信一定能给他们带来更多奋发向上的动力。好，今天我们感受到了这两首诗中浓浓的秋色，我们一起再读这两首诗。
生背诵。
总结：这两首诗，诗人写的是秋景，表达的却是自己的心情，也让我们做这金霜的枫叶，然后再迎来人生的甘甜，我们再来读这两句千古名句。