9 枫树上的喜鹊 （教案）

《枫树上的喜鹊》
【教学目标】
1.在语境中认识 “渡” “荫” “蔽” 等 4 个生字，用字理、生活识字等方式正确认读“拼”和“母” ，会写“伞、 弟、 姨” 3 个生字。
2.默读课文，能用自己的话说说 “我” 喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的 深深喜爱。
3.朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式“一会儿……一会儿……一会儿……”写一写喜 鹊母教子学的场景。
【教学重难点】
1.默读课文，能用自己的话说说 “我” 喜欢的是什么。借助多种形式的朗读，体会我对枫树和喜鹊的 深深喜爱。
2.朗读课文，能根据情境展开想象，并能仿照课文句式“一会儿……一会儿……一会儿……”写一写喜 鹊母教子学的场景。
【教学过程】
板块一 初读课文，说一说 “第一感”
1.谈话导入。
师：这些童话你们都看过吗？看过就请大声的说出他们的名字。（师出去童话图片）
生：《白雪公主》《丑小鸭》《海的女儿》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》师：看来小朋友们对童话非常了解，童话给我们带来了快乐。如果说童话是有颜色的，那它是什么颜色呢？有的小朋友说是红色的，有的小朋友说，他是蓝色的，就像大海一样。如果说童话是有味道的，你觉得它是什么味道呢？有的小朋友说，它有甜甜的草莓味，也有的小朋友说，有香蕉的味道。在你看过的童话故事中，最难忘的是哪个？最吸引的，又是童话里的谁呢？刚刚老师说了那么多，你只要说其中的一点，说你想说的即可。生：我觉得童话是红色的，它能给人带来温馨。
师：在童话当中，充满着无穷无尽的美妙的想象。带着我们的想象让我们走进《枫树上的喜鹊》，齐读课题。
2.师生分小节合作朗读课文； 师配乐。
3.反馈预习，谈谈读后 “第一感” 。
师：第一遍读到这篇童话，你心里有什么感觉呢？
生1：有一种温暖的感觉。
生2：我感觉是快乐和开心，因为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟对话很开心。
生3：我觉得是甜蜜的感觉，因为文中的小男孩多次说到我喜欢。
师：真了不起，他关注到了课文中出现了很多次的“我喜欢”。
生4：我觉得很有趣。因为喜鹊阿姨自己会发明拼音字母。
师：是很了不起的老师。
板块二 默读课文，找一找“我喜欢”
1.默读课文，划找出相关的句子； 师播放背景音乐《秋的思念》。
2.指名汇报，交流分享 “我喜欢” 。
四处“我喜欢”。请生读出喜欢。
3.学“渡”
师：这句话中，有个生字“渡”。齐读生字卡片“渡口”两遍。师：过河的地方叫渡口，过河的船叫“渡船”，撑着渡船过河，从这头到那头，就是“渡船”读词语“渡河”“撑着渡船”。
4.读2-4句的我喜欢。分别喜欢的是什么？
请生读第二句，第三句，第四句。师：这四句都有我喜欢，他分别喜欢的是什么东西呢？
生1：第一句我喜欢枫树。
生2：第二句我喜欢喜鹊的窝。
生3：第三句我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。
师：联系上下句，想想作者喜欢的是谁？
生4：这里还没出现小喜鹊，喜欢的应该是喜鹊阿姨。
生5：第四句我喜欢的是喜鹊弟弟。
5.学第一自然段。
请生读第一自然段，其他同学思考，这是一棵什么样的枫树？
生1：很高又很大的枫树。生2：很像太阳伞的枫树。生3：枝叶茂盛的枫树。师：从哪看出来的？生3：它的绿荫遮蔽了渡口。
6.学词语“绿荫”“遮蔽”
师：绿荫和遮蔽也是本课要求会认的字，一起来读一读。
师：这两个词语，你有什么发现？生：都有草字头，和植物有关。
师：请生上来摆词卡“渡口”，通过摆放词卡位置，理解绿荫。
7.学“伞”
师：看“伞”的字形，你有什么发现？
生1：像一把打开的雨伞。
生2：像一棵大树。
书空“伞”。
8.找一找，哪些句子还藏着“喜欢”？
生：称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”“喜鹊弟弟”，就是喜欢。
板块三 情景想象，写一写“我想到”
1.情境朗读，角色体验，想象喜鹊母教子学的场景
2.师生互演：师喜鹊阿姨，生喜鹊宝宝喜鹊阿姨声音响亮地教道，喜鹊阿姨轻轻地教道，喜鹊阿姨欢快地教道，喜鹊阿姨慢慢地的教道。
3.生生互演。生演喜鹊阿姨，其他生演喜鹊宝宝。背景音乐《皇家萌卫》。
师：喜鹊阿姨到底在教喜鹊宝宝学什么呢？
生1：a o e
生2：唱歌
生3：do re mi，我的妈妈就是这样教我的
师：能联系生活来进行想象，真好。我们一起来看下课文。
4.学生字“拼”“母”
一起读“拼音”“拼写”“比拼”师：谁能看着“母”，给她组组词。
生开火车组词，“母亲”“母爱”“字母”。
师：看着“母”，你有什么感受？生1：充满温暖和爱的感觉。生2：忽然看到妈妈的脸听到妈妈的声音。师：汉字就是这么神奇，当我们知道这个“母”怎么来的时候，就能充满温暖和爱意，所以，今天，我想请我们的小朋友，回家的时候，拥抱一下我们的妈妈，能做到吗？现在让我们大声的读一读这个“母”。
5.理解省略号……的意思师：“母”的后面藏着省略号，这个省略号里藏着什么？生：喜鹊妈妈教小喜鹊其他知识。生：教小喜鹊抓虫子，飞行，画画，做窝，英语，怎样保护自己，跳舞……
6.仿照课文句式写一写想象中的画面 。背景音乐《大自然的空气》
生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教小喜鹊背古诗，一会儿教小喜鹊飞行，一会儿教小喜鹊画画……
（板书：联系生活，大胆想象）
板块四 情境复习，学写生字
1.复习生字
2.学写生字 “弟” “姨”
师：观察这两个字的字形，怎样写好他们，你有什么建议？有没有发现他们有一个共同“弓”，有什么不一样？
师：“第”的“弓”又宽又大。
师：阿姨很爱漂亮，“姨”写得瘦一点。
师范写生描写。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。