10. 沙滩上的童话 （教案）

10.沙滩上的童话
【教学目标】
1. 通过预测、 提取信息， 整体把握课文内容， 读懂句 子意思；
2. 结合阅读活动了解“编织、周围、补充”等词语；
3. 能展开想象读好“故事”， 尝试学习“接龙”式续 编童话故事。
【重点难点】
1. 结合阅读活动了解“编织、周围、补充”等词语；
2. 能展开想象读好“故事”， 尝试学习“接龙”式续 编童话故事。
教学过程
一、 读题， 预测课文内容
师：读了课题，你来猜猜这篇课文大概讲什么？
生1：课文讲了沙滩上发生了有趣的童话。
生2：沙滩上应该发生了某种趣事。
二、 自由读课文， 出示要求
1. 读后， 认读圈画生词， 教师巡视及时在白板上圈画， 反馈交流读词语；
开火车读词语
2.验证预测， 完成选择题。
三、 具体学习第 3-6 自然段
1. 学习“造城堡”， 落实词语教学；
孩子们编织童话故事是从“造城堡”开始的，一起来读一读。
他们在造城堡时，做了哪些事情，自己读一读，然后圈一圈。
请生交流。师生合作读。我造的城堡和书上写得一样吗？
为什么要这样摆？（关注到“周围”“围墙外”等词语）
师：让我们再来看着这些词语说一说，小朋友们是怎么造城堡的？（首先，然后，最后）
2.学写“周围”
a.生说结构。
b.师范写。
c.生描写。
d.师生共同评价
3. 学习“童话”， 读好“童话”；
城堡造好了，他们就开始编织童话了，齐读“海边的沙滩是我们的快乐天地。”
师：他们在沙滩上是怎样编织童话故事的呢？请大家读3-6自然段，等会告诉大家，你知道了什么？
生1：他们编织了童话。
生2：这个童话里有个大魔王。
生3：他们抢去了美丽的公主。
生4：你们快听，公主在城堡里哭呢？
师：请小朋友们用横线画出他们编织的童话故事。画好之后，再自己读一读。请生读。
师：这凶狠的魔王长什么样？
生1：头上长着两只角。
生2：身上的血液都是蓝色的。读出魔王的凶狠。请生读。齐读，边读边想象凶狠魔王的样子。
师：美丽的公主长什么样？
生1：公主穿着漂亮的长裙子。
生2：这个公主有一头金发。（生读”他抢去了美丽的公主”，读出着急)齐读第三句。
师：你们听，他们就是在沙滩上你一言我一语的编织着童话故事，你们也来编织童话故事吧。师和三个小伙伴合作读。
师板贴“魔王”“公主”
师：像这样编童话故事，我们能不能换一换顺序？试着读一读，然后告诉我。
师：小朋友编的童话故事，是一句挨着一句的，就像接龙似的。
生齐读故事。师：小朋友就是这样编织故事的，一起读“编织”
师：“编织”都是绞丝旁，谁能说说绞丝旁是什么意思？
生：绞丝旁和丝带有关。师：我们还能说编织什么？
生：编织毛衣，编织袜子，编织竹篮，编织帽子。
师：小朋友编织童话故事，是用什么来编织的呢？
生：用想象和语言来编织的。
4. 尝试续编故事
师：小朋友想一想，你的童话故事里会出现什么角色呢？
生：勇士，军人，王子，公主的妈妈来救自己。
师：这个童话故事里会出现青蛙王子，带着毒针的蜜蜂，会打地洞的鼹鼠……请两组学生交流接龙故事。
5. 书写： 补充。
师：谁提醒我，这两个字在写的时候要注意什么？
生：“补”左右结构，左边是衣字旁。
生：“充”是上下结构。
师范写，生练写，点评学生书写。
齐读。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。