第4课夏商周的更替 习题课件（24张PPT）

(共25张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课　夏商周的更替
目录
易错知识点
05
01
知识梳理
02
重点句子
03
看图说史
04
随堂练习
06
素养提升
07
拓展阅读
08
课程标准
课程标准
1. 知道夏朝的建立标志着国家的产生。
2. 知道夏、商、周三代的更替。
3. 了解西周的分封制及其作用。
知识梳理
前2070
禹
第一个
世袭制
桀
夏商周的更替
前1600
汤
盘庚
商纣王
夏商周的更替
前1046
周武王
巩固疆土
宗亲和功臣
诸侯国
夏商周的更替
天子—诸侯—卿大夫—士
周幽王
前771
洛邑
序号 考点问题 解答 掌握程度
1 夏朝的建立标志着什么？ 夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。 □未掌握
□要巩固
□已掌握
2 周王朝的政治制度及其作用分别是什么？ 周王朝实行分封制。分封制加强了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 □未掌握
□要巩固
□已掌握
重点句子
看图说史
1. __________一号宫殿复原图
二里头
2. ______铜爵
3. 西周________等级示意图
商代
分封制
易错知识点
1. 禅让制是将部落联盟首领的位子传给贤德之人，注重品行；世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代传承下去，注重血缘。
2. 夏朝是奴隶社会，不是封建社会。
3. “国人暴动”是一场国都的平民反抗君主的暴动，不是农民起义。
随堂练习
一、单项选择题
1. 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。下图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处是（　 　）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
A
2. 《礼记·礼运》记载：“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……”“今大道既隐，天下为家”反映了（　 　）
A．世袭制的产生是社会发展的必然结果
B．世袭制以嫡长子继承制为基本特点
C．世袭制代替了禅让制
D．禅让制体现了原始社会的民主
C
3. 考古学家在河南偃师发掘出夏王朝的都城遗址——二里头遗址，这里既有严整的宫殿建筑群，又有简朴的平民生活区。依据二里头遗址的发掘情况可推测夏朝（　 　）
A. 出现阶级分化和等级界限
B. 是当时世界上最强大的国家
C. 国君与平民平等生活
D. 经济繁荣，百姓安居乐业
A
4. 战国时期的思想家荀子提出“天道有常，不为尧存，不为桀亡”，即历史发展有自己内在运作的规律。他所说的“桀亡”指的是（　 　）
A. 商汤灭夏 B. 武王伐纣 C. 平王东迁 D. “国人暴动”
5. 某副对联的上联是“商汤灭夏建亳都”，下联是“__________迁殷定国疆”。下联中横线上应该填写的人物是（　 　）
A. 夏桀 B. 武王 C. 纣王 D. 盘庚
A
D
6. “它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础”。这段话中的“它”指的战争是（　 　）
A. 涿鹿之战 B. 阪泉之战
C. 牧野之战 D. “国人暴动”
C
7. （2020威海）右图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍（léi）的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（　 　）
A. 禅让制 B. 世袭制
C. 分封制 D. 郡县制
C
8. 有学者认为，西周分封制的要旨在“分”，通过分封子弟、功臣，以分治领土，屏卫王室；宗法制的要旨在“合”，通过血缘纽带达到合族的不变。据此可知，通过这一“分”“合”，西周（　 　）
A. 开始重视宗法血缘关系
B. 疆域拓展，统治巩固
C. 政府对地方实行直接管理
D. 君主专制制度初步建立
B
9. 《春秋》记录了周朝时期鲁国的历史，据传为孔子所编订。因这部史书中记载的时间跨度与东周前期大体相当，所以后人就将东周前期称为春秋时期，该时期始于（　 　）
A. “国人暴动” B. 周平王东迁洛邑
C. 武王伐纣 D. 商汤灭夏
10. 以下关于我国古代朝代更替的顺序，正确的是（　 　）
A. 商朝→夏朝→西周→东周 B. 西周→东周→商朝→夏朝
C. 商朝→西周→东周→夏朝 D. 夏朝→商朝→西周→东周
B
D
二、综合题
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
——［西汉］戴圣《礼记·礼运》
材料二 王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之《中国历史·先秦卷》
材料三 周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料四 夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。
——李伯谦《夏商周王朝更迭与考古学文化变迁》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出其所反映的古代中国政治发展趋势。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出分封制是如何实行的，以及周王与诸侯的关系。
世袭制取代禅让制。
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗室和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
（3）根据材料三，指出西周分封制的创新之处。结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。
（4）根据材料四并结合所学知识，谈谈你的感悟。
在原有邦国区域内建立诸侯国。保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，国家才会长治久安。
素养提升
　　周朝的制度，向称“封建”，英文总是译为 feudal，其实封建制度与欧洲的 feudalism(封建制度)只有某些方面相似，而且其相似处在精神方面，而不一定在实质。大致说来两方都是以世袭贵族掌握地方政府。周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
——黄仁宇《中国大历史》
(1)根据材料，指出“周朝的制度”与“欧洲的 feudalism(封建制度)”在精神方面有何相似？
(2)关于“周朝的制度”，我们可以通过这段材料了解到什么信息？
都是以世袭贵族掌握地方政府。
西周实行分封制、世袭制；西周时期，世袭贵族掌握地方政府；分封对象包括王室亲属、殷商遗民、各部落国家的首长；诸侯分五级，且拥有不同的权利、功能和义务。
拓展阅读
宗 法 制
宗法制是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，实行嫡长子继承制。在姬姓宗亲中，周王是大宗，诸侯是小宗。在诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。以此类推，层层区别。西周时期，分封制和宗法制的结合，形成政权与族权的结合。《左传·桓公二年》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰（cuī）。”
——人教版《普通高中教科书——中外历史纲要（上）》