Module 9 Great inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future?教案

九上Module 9 Great inventions
U1 Will computers be used more than books in the future
单元六要素整合设计
活动一 活动二 活动三 活动四
主题 Great inventions 目标：Traditional printing and its future
语篇 语篇1/5 语篇2/6 语篇3/4 语篇7/8
文化 书本的发展过程；高科技对生活产生的影响
语言 一般将来时的被动语态
行为 听/读/说 读/说/写 读/说/写 读/说/写
方法 听力/阅读策略运用；被动语态用法总结
教学设计
文本解读：
本模块的话题为“Great inventions”，即发明创造。现代科技尤其是一些数码产品对我们的生活产生了很大的影响，教材以发明创造为话题，让学生讨论和思考这些高科技对我们生活的影响，以及我们的生活方式由此而逐步地在改变。
【What】主题意义和主要内容：
学生通过思考和对比以前的生活和现在的生活，了解发明创造的巨大作用，激发学生发明创造的兴趣，培养其创造性思维。
Unit1本单元通过Tony和其父亲的对话，向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态。通过对话，学习科技以及发明创造相关的词汇和短语。
【Why】写作意图：
作者通过对发明创造进行了古今对比，使学生能够对我们现代生活中的一些新的科技研究感兴趣，从而激发学生对于科技创新的兴趣爱好，鼓励学生进行创新性思维和创新性尝试，这对于学生们的思维发展具有很好的促进作用。
【How】问题结构和语言修辞：
本段对话以Tony和爸爸为主要人物，可以将对话分为三部分。第一部分以Tony向爸爸借照相机为对话的开头，引出照片会在学校网站上公布甚至其他国家的人也可以看到，引出互联网。第二部分Tony和爸爸分别从朋友间沟通的时间差异、学校上课的差异、获取信息方式的不同三方面进行了对比。第三部分与开头首尾呼应，再次回归到相机的借用和使用上。
作者向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态，使用了They will be put on the school website引出本节课的重点内容。使用了electronic technology等词汇来扩展学生们对于科技方面的词汇量。
已有基础：
发明创造对学生来说是比较神秘的话题，接触较少。但谈到这些发明对我们生活的影响时，学生的体会就比较深了。学生在Module 8已经学习了一般现在时态的被动语态，因此对于被动语态结构已经有所掌握。
可能存在的困难：
1.学生们缺乏科技发明方面的词汇知识
2.学生可能会对will be +done的结构在记忆和应用时产生问题，如动词不定式记忆不扎实、不会写等，因此仍需要学生重点掌握不规则动词的变化表格。
3.学生缺乏对对话内容的整合和读后的感悟能力。
解决措施：
读前引导学生通过利用已有的词汇知识，对生词进行标注和猜测词义；
在教学过程中，不断渗透语法知识并给予强化训练；
引导学生对文本的内容和结构进行整合和划分，并利用对话内容进行拓展，鼓励学生进行写作尝试。
教学目标：
通过本课时学习，学生能够：
在语境中理解并认读本课时的重点词汇、短语；
2. 通过课前的小听力活动，学生能够感知本课的基本内容；
3. 通过听力和阅读，能了解对话或短文的大意，从材料中获取主要信息；
4. 能够围绕Great inventions的话题进行交流, 进行情景对话
教学重难点：
教学重点：
学生能够对比出朋友间沟通的时间差异、学校上课的差异、获取信息方式的不同三方面的信息，能够在读完对话之后自己结合生活实际对以前和现在进行对比。
教学难点：
学生能够理解作者的写作意图，能够感悟到科技创新的重要性并进行勇敢的创新思维尝试，培养学生们的创新意识。
教学过程：
教学目标 教学活动以及互动方式 设计意图 活动层次 效果评价
学生在组长的带领下，依音标拼读单词；齐读其后扩展的句子。 Activity 1: Presentation-Words and Phrases put up: Put up the map on the wall. think of: What do you think of the film full: The room is full of wooden furniture 将本节课中的一些重难点词汇、短语等呈现给学生，以小组的形式进行领读、跟读、齐读等，巩固好本节课中的相关基础知识。 感知与注意 大部分学生可以完成并找出相对应的信息。
学生在小组长的带领下，按照问题提供的信息尝试回答并填空。前两个小任务完成后，尝试简单复述，要求小组内每人一句。 Activity 2：A.Work in groups and look at the pictures and answer the questions. How have these inventions changed people’s lives Which one do you think is the most important What other important inventions can you think of B.Listen to a passage and answer the questions. 1. Lingling loves her mobile phone because she can_____
2. All of Daming's friend’s numbers are _____in his phone.
3. Today's cameras are better than old cameras because they do not______and the photos can__________. 4 Lingling thinks everything ______by computers to some degree, so the computer is______
invention. Work in groups and try to retell the short passage. 听力活动以问题为主线展开，通过课前小听力练习，使学生进一步了解本节课的主题。 描述与阐释 学生能够通过听力材料获取信息，完成练习内容，并进行简单的复述。
听短文，回答问题。 Activity 3:Listening and reading. Listening before reading.(Close your book) Question 1: What are they talking about ___________________________________. Question 2：What's their relationship ___________________________________. How do you fix a camera if the memory card is full
2.When do you need to read the instructions
3. How often do you send message by mail
4 How many pages does this book have 5 Which website do you often go to when you get online
6 What is an example of electronic technology
7 When you lend something to someone, what do they have to do later
8 What do you think is the most important invention in human history 3.Reading after listening. Work in groups to read together and retell it one by one. 本环节旨在活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣；让学生了解本单元相关话题和熟悉相关词汇。学生通过多层听、听后读等环节，做到对文本内容的整体感知和细节把握，从而了解有关电话、相机和电脑的发明情况。结合表格，可以对过去和现在进行对比，能够在小组长的带领下对其进行复述。 分析与判断 学生们能够大声正确朗读课文，并进行分角色朗读。
根据问题提示，完成表格。 Activity 5:Practice Work in groups and retell the dialogue. 通过对对话的阅读和训练，学生们对于电话、电脑和相机的对比有了初步认识。借助学生自己完成的对比表格，再次强化学生们对于文章内容的正确认识,培养学生正确的价值观。 概括与整合 学生们对于电话、电脑和相机的对比有了初步认识，能过够对文章内容进行真理和分析。