外研版九年级上册 Module 2 Public holidays Unit 2 第一课时 教案（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 九上 M2U2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.
日期 2021.8 课时 1 课型 读写 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 说：1能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 读：1.能根据上下文理解生词的含义。 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3.能找出文章中的主题。
课标分解： 1. 学生能够识记本单元的单词。 2. 学生能够采用跳读、略读、细读等方法阅读文章并能够对文章的关键信息进行捕捉。 3. 学生能够理解中外文化异同，加深对中国文化的理解能力。
教材 分析 本单元的文章详细地描述了美国感恩节的来历，人们的庆祝方式及其意义。通过学习，学生可以全面地了解感恩节。通过学习这篇文章，学生可以更加全面地了解感恩节，知道感恩节是一个家庭团聚的日子，是重叙友情的时刻，有很多令人愉快的庆祝活动。
学情 分析 通过两年的初中英语学习，学生已掌握部分阅读策略，能找出文中重要信息，但学生遗忘现象严重需要反复复现、训练。在阅读的过程中，理解中外文化异同，加深对中国文化的理解能力还有待提高。所以本单元把理解文化差异，弘扬传统文化作为突破口，相信他们能较好地掌握本单元所学知识。
学习 目标 通过阅读，学生能够： 在语境中理解并认读下列词汇：pioneer，corn, grow, parade,等,并猜测following词 义。 运用skimming阅读技巧找出文章中心大意和每一段的段落大意。 3. 运用scanning，careful reading等阅读技巧寻找细节信息，知道节日的来历和庆祝方式，并能够简要复述。 4. 加深对中外节日差异的理解。
评价任务 评价标准
1.在读中找出文章中心大意和每一段的段落大意（指向目标2） 准确找出关键句
2.运用skimming, scanning等阅读技巧回答问题（指向目标13） 准确找出关键句，正确回答问题。
3.理解中外文化异同（指向目标4） 对比中秋节和感恩节。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Words and expressions Learn the new words according to the pictures and sentences 能在语境中初步认读单词和句子。
Step2 Presentation Free talk: 1．Speak out the traditional festivals in China. 2. See some pictures and guess: Which festival is it 能联系生活实际说出中国的传统节日，并借助所给图片对所学节日进行猜测。
Step 3 Reading Fast reading Read the passage quickly and match the headings with the paragraphs. Paragraph 1 A special dinner Paragraph 2 An American festival Paragraph 3 The history of the festival Paragraph 4 Things to do during the festival Tip: Pay attention to the first or the last sentence.注意段落首尾句 Careful-reading Para1: 1.Read paragraph 1 and answer the questions. (
Country: Which country does it
originate

（起源）
) (
Date: What date is Thanksgiving
) Thanksgiving (
Meaning: What is this time for
) (
Activities: What do people do
) 2.Retell para1 according to the pictures. American date a dinner-speeches-thanks Introduce the Mid-autumn Day according to the pictures . Mid-autumn Day is ........(country） It’s on the........(date） It’s a time for.........(meaning) People...........(activities) Para2: 1.Watch a video about the history of Thanksgiving. 2. Read the para2 and answer the questions. (1)When did they begin to celebrate the Thanksgiving (2)Translate ： After they landed, their first winter was worse than any English winter. (3). What’s the meaning of “following” in the last sentence Para3: What’s the writing order(顺序) of this paragraph Read para3 and find out what do people do during the dinner of Thanksgiving. (3). What’s the meaning of “following” in the last sentence 三． 1. Read the 3rd paragraph and find out what do people do during the Thanksgiving. 拓展： How to celebrate the Mid-autumn Day. Para4： Read the para4 and answer the questions. Things to Do During the Festival ___________________ ___________________ ___________________ Think about: 每到中秋节或春节，无论我们身处何地，为什么都要不远万里回家与亲人团聚？ 能够通过标题，首尾句，分析出段落主旨大意、把握文章框架。 能正确获取并梳理出关于感恩节的基本介绍信息 能根据图片，运用任务1所学复述感恩节的基本信息。 能根据任务1和任务2所学，延伸运用到中秋节基本信息介绍中（小组合作，1、2号能完整介绍，3、4号在帮助下基本介绍）。 能初步获取感恩节由来的背景知识。 能通过联系上下文，分析句子结构，在语境中猜测单词意思及翻译句子。 能根据时间顺序理清本段脉络结构。 能获取感恩节用餐前后关键信息，并能简单复述。 能联系生活实际进行思考，并根据感恩节所学延伸运用到中秋节用餐前后活动介绍中，同时加深对中外文化差异的理解。 能够获取并列举感恩节庆祝活动，并做简要复述。
Step 4 Retell 能根据提示分两部分简要复述感恩节关键信息。
Step 5. Homework According to your mind-map, try to retell this passage