外研版九年级英语上册教案Module 6 Problems Unit 1（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七年级下册Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I will finish it before I go to bed.
日期 课时 听说第一课时 课型 阅读课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1、运用词汇能够向他人描述自己生活中遇到的问题。 2、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。 3、能交流学业中或与家长相处时遇到的问题，并提出建议。
课标分解 1.识记文本中由目标词汇构成的短语，能正确读出目标词汇构成的短语、说出意思及用法； 2. 通过变式朗读能识记并应用目标词汇和短语；通过造句练习，用短语写出正确的英语句子；通过变式朗读练习，能正确自然有感情地读出文章；通过两人对话交流，能写出自己的问题或针对别人的问题提出建议。
教材 分析 青少年在成长过程中会遇到诸多烦恼。为解开他们的心结，教师需要在精神上给与他们足够的理解和关怀。本模块立足于学生的成长实际，围绕着“问题”这一主题展开教学。unit1的对话介绍了托尼和父亲的矛盾：托尼想多做课外活动，父亲认为学习应该放在第一位。双方各持己见，都据理力争，这也是青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。通过学习和讨论，学生们要学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。
学情 分析 九年级学生的年龄阶段，决定了他们目前也存在类似的烦恼。本模块的任务相对于学生来说，真实性强，老师可以引导学生坦然面对问题，并通过有效途径解决问题。本单元的话题贴近学生生活实际，学生比较感兴趣。在模块五已经学习了“if从句+祈使句”结构，教师可以提示学生通过对比的方式学习本模块的语法条件状语从句“If从句（一般现在时）+主句（一般将来时）”。
学习 目标 在本课时结束时，学生能够： 能够识别并正确运用if引导的条件状语从句。 能够正确使用文章中的重点词汇及表达方式：get into the habit of..., as soon as, instead of, fail the exam, shame, point, consider等。 能够就一个分歧提出自己的观点，努力说服对方。
评价任务 评价标准
识别、熟记课文if-clause；正确运用if-clause。（指向目标1） 画出短语并熟记（指向目标2） 3. 提炼、掌握短语或句型的用法（指向目标2） 4. 就分歧问题展开辩论（指向目标3） 1. 识别并熟记课文中的if引导的条件状语从句；正确运用if引导的条件状语从句进行造句练习，表达自己的想法。 2. 口头正确说出英语短语，及短语造句口头造句。 3. 提炼、掌握短语或句型的用法，然后根据要求进行多种形式的练习，熟练掌握词汇、短语、句型的用法。 4. 用上本节课所学句型、短语，表达正确，努力说服对方。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step 1. Revision 1. Underline the sentences with “if-clause” in the passage and recite them fluently. 2. Translate the sentences (1) 如果他来潍坊，我就会带他到处转转。 ____________________________________________________ (2) 如果你不快点，你上学就迟到了。 ____________________________________________________ (3) 如果明天不下雨，我们就去野餐。 ____________________________________________________ 3. Make two sentences with “if-clause”. Eg: (1). If you don’t go to bed early, you will get up late tomorrow. (2). If you drive too fast, it will be dangerous. 识别并熟记课文中的if引导的条件状语从句；正确运用if引导的条件状语从句进行造句练习，表达自己的想法。
Step 2. Read for learning 1. Underline and remember the phrases 弹钢琴_____________________ 想让某人干某事_____________________ 养成干...的习惯_____________________ 一...就..._____________________ 不行_____________________ 真遗憾_____________________ 考试不及格_____________________ 2. Language learning (1) I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school. as soon as 引导时间状语从句，用一般现在时表将来。 ① The baby will cry as soon as his mother ____________(leave). ② The bus came as soon as we _____________(arrive) at the station. ③ Robinson got excited as soon as he ___________(see) an English ship coming to the island. ④ 我一见到他就会把这个好消息告诉他。 ___________________________________________________ ⑤ 我一到上海就会给你打电话 ___________________________________________________ (2) If you do all these other things, instead of your homework, you won’t have time to study. instead of “而不”，后面接名词或动名词。 ① The lady ordered tea. She didn’t order tea. (把两个句子合成一句话) The lady ordered coffee_________________ tea. ② My mother wants to watch the Olympic Games on TV instead of __________(go) to the stadium. ③ 他爷爷喜欢待在家里，而不喜欢参加聚会。(汉译英) ___________________________________________________ ④ 他经常读小说而不读杂志。(汉译英) ___________________________________________________ 3. You wanted me to learn an instrument. want sb to do希望某人做某事 ① The teacher wanted us to go outside and play on the ground. ② My mother hopes that I can pass the exam. (同意句转换) My mother wants__________________________________ ③ 我想让你养成早睡的习惯。(汉译英) ___________________________________________________ ④ 他妈妈想让他学习一种乐器。(汉译英) ___________________________________________________ 从文中找出短语 通过变式朗读，熟读、背会短语 结合课文中的重点句总结，提炼出短语或句型的用法，然后根据要求进行多种形式的练习，熟练掌握词汇、短语、句型的用法。
Step 3. speaking 1. Is there anything you disagree with your teachers/parents/classmates Decide on one thing and play different roles try to persuade(说服) your partner. Try to use the expressions: instead of, want sb to do, if-clause, get into the habit of doing... 2. Present your discussion in class. 想想你和别人产生分歧的事情，就分歧进行辩论，努力用上本课所学的表达方式，说服对方。
Homework: 1.Read the texts loudly after the recording. 2. Review the points we learn in this period.