外研版九年级上册 Module 8 Sports life Unit 2 第二课时 教案（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 九年级上册Module 8 unit 2
日期 课时 2 课型 写作课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 写： 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 能简单描述人物或事件； 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
课标分解 能使用常见的连接词复述文章并进行仿写； 能用一般过去时的被动语态及时间顺序，根据提示信息，写出一篇介绍张怡宁的文章。
教材 分析 本文介绍了体育明星刘翔的成长和成名经历。通过阅读，同学们可以了解到刘翔成长为奥运跨栏冠军的经历，以及他作为奥运英雄的生活。这是一篇非常具有教育意义的文章，在开展语言教学的同时，注意培养学生积极，健康向上的精神和顽强的意志力，引导学生不同角度的分析文章，从而得出自己的感悟。并注意引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险。刻苦锻炼，顽强拼搏的精神。 此外，本节课我们将继续学习一般过去时的被动语态。
学情 分析 初三的学生在词汇和阅读技巧方面均有一定的基础，大部分同学可以顺利完成通过阅读文章获取相关信息的任务。本模块的语法为一般过去时的被动语态，在学习本单元以前，已有前一模块的一般现在时被动语态做基础，并且本模块的第一单元已初步感知了本模块的语法，因此语法也不是很大的问题。 最大的难点在于如何利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平，做到学以致用。
学习 目标 在本课时结束时，学生能够： 能够感知并掌握一般过去时被动语态的结构及其用法； 通过造句练习，识记并正确应用知识点和被动语态； 能使用一般过去时被动语态写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁。
评价任务 评价标准
1.从文中找出含有被动语态的句子，熟读背诵（指向目标1） 2.英汉互译（指向目标2） 3.主动变被动句型练习（指向目标3） 正确说出例句和结构 正确造句，基本结构完整 写作句子完整，正确，符合逻辑
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision Read the words together and check them. Retell the passage according to the timeline and the main information of this passage. 能熟读并正确默写出单词 能根据提示复述课文
Step2. Read for learning Read the passage and find out the sentences using passive voice. Read the sentences three times. Summarize the structure of passive voice and learn how to use it. Exercises:翻译句子 纸在2000年前被发明。______________________ 上周五，一些书被买。 ______________________ （3）去年，一些花被种在花园里。______________________ （4）这本书是由马克吐温写的。______________________ （5）作业昨天被写完了。 ______________________ Language points First, he was invited to competitions around the world. (英译汉) Liu was encouraged at first to train for the high jump.(英译汉) sb +be invited/encouraged to do sth 某人被邀请/被鼓励做某事 Exercises:翻译句子 （1）上周，小孩子们被邀请去参加聚会。______________________ （2）他被邀请去澳大利亚观光。________________________ （3）我们被鼓励着好好学习。_________________________ （4）我被妈妈鼓励去学习弹钢琴。_________________________ （5）学生们被鼓励去参加夏令营。______________________ 2）In fact， he trained so hard that he hurt his foot（英译汉） so...that...可以与too...to...结构进行同义句转换。 Exercises:翻译句子 （1）汤姆起床太晚以致于没有赶上车。______________________ （2）他太小以致于不能照顾自己。____________________ （3）他们太调皮以致于打碎了杯子。______________________ （4）他非常努力训练，打破了世界纪录。______________________ （5）托尼努力学习获得了第一名。______________________ 3）It is a pity that his foot problem stopped him from completing the 2012 London Olympic Games.(英译汉) stop/prevent/keep sb. from doing sth...阻止某人做某事 Exercises:翻译句子 这个女警察阻止了那个淘气的小男孩玩火。 雨伞可以保护你不淋雨。______________________ （3）什么也阻止不了我们去那儿。 ______________________ （4）因为下雨，妈妈阻止我们去踢足球。______________________ （5）老师阻止孩子们在马路上奔跑。______________________ 能正确找出含有被动语态的句子 能掌握和应用一般过去式的被动语态 能掌握和应用本知识点
Step3. Critical thinking Watch a video about Zhang Yining and answer the questions. 1.Why did Zhang Yining succeed 2.What did you learn from her 能用批判性思维说出张怡宁成功的原因
Step4. Learning for use Present some information about Zhang Yining and change the active voice into the passive voice. Coach Wang Biling noticed Zhang Yining. ______________________ Wang Biling asked Zhang Yining to go to Beijing Shichahai Sports School. ______________________ Zhang Yining’s training programme took up a lot of her time. ______________________ Zhang Yining’s mother advised her to study as well as train hard. ______________________ 能正确将主动句变为被动句
Step5. Writing Finish the passage about Zhang Yining. Work in pairs. Students check the deskmates’ passage and correct them. The teacher sums up the mistakes and explains them. Work in groups. The group will evaluate and select the best compositions. 5.Choose one group and show his/her passage. 根据例句及视频，完成张怡宁作文书写 同桌之间能互相纠错，理解教师集中讲解的错误点 通过小组活动，能互相学习，选出优秀作文，并进行展示
Homework: 1.Write the passage in your notebook.