外研版九年级上册 Module 8 Sports life 模块备课 教案

九年级上册Module 8 sports life
(
课标摘录：（五级）
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心
；
能
听懂
有关熟悉话题陈述并参与讨论；
能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见；
能
读懂
相应水平的读物和报纸、
杂志，客服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略；
能根据提示独立起草和修改小作文
；
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种资源进行学习。
)
(
学情分析：
在
2020
东京奥运会中，中国运动员们取得了骄人的成绩，这个话题很容易激发学生的兴趣，为本模块的学习提供了良好的背景。
初三的学生在词汇和
听说
阅读技巧方面均有一定的基础，大部分同学可以顺利完成通过阅读文章获取相关信息的任务。本模块的语法为一般过去时的被动语态，在学习本单元以前，已有前一模块的一般现在时被动语态做基础，并且本模块的第一单元已初步感知了本模块的语法，因此语法也不是很大的问题。
最大的难点在于如何利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平，做到学以致用。
) (
教材分析
：
本模块以“运动生活”为话题，
介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星
，联想刚结束的
2020
东京奥运会，与生活比较贴近
。
通过听说读写看等技能理解、应用
一般过去时的被动语态（主语
+was/were+
动词过去分词），并且能用
来描述自己和他人的运动生活。
第一单元是听说单元，包括两个对话听力材料。
第一个小听力
主要介绍
比赛前的背景
。第二个听力材料
是
Tony, Betty
和
Lingling
三个人的对话，对话中自然穿插着对球队和比赛的介绍。
第二单元是读写单元，
介绍了体育明星刘翔的成长和成名经历。是一篇非常具有教育意义的文章
。
)
(
模块目标：
1.
语言知识：
1
）会读会写会用本模块的
26
个目标词汇
；
2
）会使用被动语态的一般
过去
时
。
2.
语言技能：
听：能够听懂有关
体育比赛
的对话
；
说：能够谈论自己喜欢的
队伍的比赛信息；
读：
能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事
；
写：
能
根据信息提示介绍一个人的生平
。
3.
学习策略：
自学策略：根据需
要进行预习。
合作学习策略：积极参与小组活动，相互帮助，共同完成学习任务
4.
情感态度：
引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神
。
)
(
Unit
1
单元目标：
1.
会读会写会用本单元的目标词汇，会使用被动语态的一般
过去
时
；
2.
能够听懂有关
篮球比赛
的对话
；
3.
能够谈论自己喜欢的
队伍，并讨论具体的比赛信息
；
4.
能
更加热爱体育活动
。
) (
Unit
2
单元目标：
1.
会读会写会用本单元的目标词汇
；
2.
能
读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事；
3.
能
根据信息提示介绍一个人的生平
；
4.
学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神。
)
(
第二课时学习目标：
在本课时结束时，学生能够：
1.
能够感知并掌握一般过去时被动语态的结构及其用法；
2.
通过造句练习，识记并正确应用知识点和被动语态；
3.
能使用一般过去时被动语态写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁。
) (
第一课时学习目标：
通过本课时学习，学生能够：
1.
通过单词领读跟读和情景应用，能够正确听读
11
个核心词汇
stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad
；
和初步了解一般过去时的被动语态
；
2.
通过听读练习、填表、问答和复述，感知谈话人的情绪并获取对话关键信息
，而且
能简单复述
；
3.
通过小组合作，能够就具体的比赛信息展开讨论
；
4.
引导学生更加热爱体育活动
。
) (
第一课时学习目标：
通过本课时学习，学生能够：
1.
在语境中理解并认读下列词汇：
high jump, ability, race, record, method, Japan, break, Asian, suffer, suffer from..., first place, stop
sb
(from) doing
sth
, courage, pride, take pride in;
2.
通过泛读，能够读懂简单的体育报道或介绍体育明星的故事；通过
精
读，能
够获取细节信息；通过整体阅读，思考刘翔是如何成为一名体育英雄的
；
3.
能够根据信息提示利用时间顺序和一般过去时的被动语态来介绍一个人的生平
；
4.
引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦锻炼、顽强拼搏的精神
。
) (
第二课时学习目标：
通过本课时学习，学生能够：
1.
通过
朗读课文
，能够
掌握
11
个核心词汇
stand for, memory, point, decision, excuse, noon, seat, no way, fair, kick, mad
；
短语
stands for, be chosen,
be mad at;
句型
1.
Daming
wasn’t chosen for the team last time.
2. What does HAS stand for
3. He’s so mad at us that he’ll try harder to win, just to show we’re wrong.
2.
通过
读课文，
获取对话关键信息并能
根据提示
复述
；
3.
一般过去时的被动语态
的应用；
4.
引导学生深入了解自己喜欢的运动员或者球队，让学生更加热爱体育活动
。
)