外研版九年级英语上册教案 M12Save our world模块备课设计

九上Module12 Save our world模块教学设计
课程标准
能听懂有关环境保护话题的语段，概括出语段大意；并能在听的过程中记录污染问题及相应的解决措施。（听）
能连贯、流畅地朗读关于污染危害及解决措施的句子、对话，并能关注语句中连读；（读）能就污染和环保话题，与同伴用正确的语音语调、自如、流利地展开对话并班内展示；（说，演）
语境中猜出生词的意思并利用构词法理解生词，扫清听和读的障碍。（词汇）
能读懂关于环保的文章，并概括总结文章的主旨大意；能依据思维导图（关键信息提示）复述课文。（读）
能运用because, so and so that等连词及提建议的句型，呼吁人们对环境进行保护；对构词法能够做到举一反三。（语法，学习策略）
能在小组合作中就家乡污染问题和解决措施创编对话（说）；并能写一篇文章来呼吁人们保护环境。（写）
反思自己的日常行为，提高保护环境的重要意识性，并呼吁身边的人增强环保意识。（情感态度、文化意识）
教材分析
本模块以绿色环保为话题，讨论了如何从小事做起，节约能源，保护环境。对河阅读以学生的口吻谈论环保知识，内容积极。环境保护与每个人的生活和健康都有紧密的联系。
第一单元的对话通过谈论环境污染提出建立绿色学校的想法，并讨论了学生能为此所做的事情。
第二单元的课文以学生的口吻讨论中学生怎样才能节约能源、保护环境，内容贴近学生的生活实际。课文结构清晰，开头以问题的形式抛出引发学生思考；接下来包括三部分：减少，再利用，再循环。内容简明，语言简洁，同时自然地呈现了本模块的语言知识--构词法。
学情分析
随着环境问题的日益突出，人们的环保意识越来越强烈，环境保护也成为了我们日常谈论的话题之一，所以学生对这一话题非常熟悉从而使学生的学习兴趣有了保障。但学生在此话题的表达过程中词汇的匮乏是他们的一大障碍。在单元的教学过程中老师必须借助构词法帮助学生扫除词汇的障碍，九年级的学生在多年学习英语的过程中，接触过简单的构词法，但不系统，不体系，所以老师要借助此话题带领学生系统地学习派生，转化和合成等构词法，扫除阅读和表达的障碍。从文本内容的学习迁移到我们实际生活的做法，并把我们的做法用英语表达出来对于学生来说较为吃力，老师要搭建好从文本到实际生活的台阶，让学生有梯度地进行学习。
模块目标
通过本模块的学习，学生能够：
1. 在语境中理解认读并会运用本模块的单词，并能借助派生，合成和转化三种构词法学习新的单词。词汇：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, hopeless，divide, bottle, throw away, repeat, tons of, rubber, rapid, step, grandson, granddaughter。
2. 能听懂有关环境保护话题的语段，概括出语段大意；并能在听的过程中记录污染问题及相应的解决措施。
3. 阅读文章（对话），获取主旨大意及细节信息；能流利地朗读文章（对话），进行自如的角色扮演，对话内容充实有意义（对话）。
4. 通过造句训练，熟练运用语言知识点。
5. 理清文章的逻辑顺序，运用提建议的句型对话题进行仿写。
7. 反思自己的日常行为，提高保护环境的重要意识性，并呼吁身边的人增强环保意识。
Unit1 单元目标
通过本单元的学习，学生能够：
在具体的语境中，借助构词法理解认读并运用以下单词或词组：factory, pollute, recycle, waste, enemy, crop, kill, oil, less, hopeless。
2. 通过听和阅读对话，说出大意、记录关键信息、细节信息并简述对话内容。
3. 通过造句练习和朗读训练，能自己补充三种构词法组成的单词，并能用It’s no use doing…, if条件句等正确造句。
4. 能连贯、流畅地朗读对话，正确运用连读。
5. 通过讨论环境污染提出建立绿色学校，提出更多的保护环境的建议，增强环境保护意识。
Unit2 单元目标
通过本单元的学习，学生能够：
借助语境或构词法理解并认读下列词汇: divide, bottle, throw away, repeat, tons of, rubber, rapid, step, grandson, granddaughter。
运用阅读方法，理解文章大意并获取有关how to be green 的细节信息。
通过梳理文本信息，说出文章的逻辑结构，找出reduce, reuse, recycle的意思，归纳出三个方面的具体措施。
能正确的朗读课文，进一步熟悉课文素材，理解文章结构，并能话题进行仿写。
反思自己及学校里出现的不环保行为，分享解决措施，节约能源，保护环境。