外研版九年级上册 Module 12 Save our world Unit 2 第一课时 教案（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 九上Module12 Save our world Unit2
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》五级标准： 词汇：理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。 读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 能运用简单的阅读策略获取文章的主题及文章的具体信息。 说：能就所学话题提供的信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 文化态度情感态度：提高保护环境的自觉性，增强宣传环保意识的责任感。
课标分解 1. 能够利用构词法理解生词的意思，并能领悟词语在具体语境中的意思。 2. 能读懂关于环保的文章，并概括总结文章的主旨大意。 3. 借助文本信息，简单介绍保护环境的举措。 4. 反思自己的日常行为，提高保护环境的重要意识性，并呼吁身边的人增强环保意识。
教材 分析 环境保护与每个人的生活和健康都有紧密的联系。本模块以绿色环保为话题，讨论了如何从小事做起，节约能源，保护环境。对话和阅读以学生的口吻谈论环保知识，内容积极。第二单元的课文以学生的口吻讨论中学生怎样才能节约能源，保护环境，内容贴近学生的实际生活。课文结构清晰，文章以问题开头吸引学生的关注，接下来包括三部分: reduce, reuse and recycle。内容简明，语言简洁，同时很自然地呈现了语言知识---构词法的学习，利于学生的理解和学习。
学情 分析 随着环境问题的日益突出，人们的环保意识越来越强烈，环境保护也成为了我们日常谈论的话题之一，所以学生对这一话题非常熟悉学生学习的兴趣有了保障。但学生在此话题的表达过程中词汇是他们的一大障碍，在单元的教学过程中老师必须借助构词法帮助学生扫除词汇的障碍，从而让学生自信地表达自己的想法。从文本内容的学习迁移到我们实际生活的做法，对于学生来说较为吃力，老师要搭建好从文本到实际生活的台阶，让学生有梯度地进行学习。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助语境或构词法理解并认读下列词汇: divide, bottle, throw away, repeat, tons of, rubber, rapid, step, grandson, granddaughter。 2. 运用阅读方法，理解文章大意并获取有关how to be green 的细节信息。 3. 通过梳理文本信息，说出文章的逻辑结构，找出reduce, reuse, recycle的意思，归纳出三个方面的具体措施。 4. 分享自己的不环保行为以及解决措施，节约能源，保护环境。
评价任务 评价标准
1.能在朗读中学会单词的发音，能在看图和构词法中理解单词意思。（指向目标1） 正确朗读单词；单词和图片能够正确匹配。
2. 读后回答一些问题 （指向目标2、3） 依据文章，运用阅读技巧，准确回答问题
3. 读后总结3R的相关信息 （指向目标3） 准确提取并总结出相关信息
4. 读后选出日常生活中的环保行为 （指向目标4） 准确地选出环保行为
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Presentation 1.Show the pictures and read the words. 2.Look at these words and conclude the rules. (
reuse= re + use= use again
) (
rewrite= re + write = write again
) (
retell= re + tell = tell again
) (
总结：
前缀r
e
表示重复，再
小试牛刀
：
1. rebuild= ______ +_______=___________
2. restart= ______ +_______=___________
) (1) I use computer to search for information, so I can say computer is useful. （2）Rubbish does harm to environment, so we can say rubbish is harmful. (3) Lucy always helps others, so we can say Lucy is a helpful people. (
总结：
在一些单词后面加上f
ul,
这些词就变成了相应的形容词。
小试牛刀
：
1. He always forget something, so he is a ____________ people.
2. There is so much hope in the world , so we should be ______.
) 学生能借助图片，理解单词的含义 借助于图片及示例，学生能够对前缀和后缀有初步的感知，并能自己总结构词法的规律。
Step2: Lead in Make a questionnaire about your daily life. 学生结合自己的生活实际完成调查问卷：the more yes you get, the greener you are. 学生能依据自己的实际情况做出选择和判断。
Step 3 Reading Fast reading 1.What’s meaning of “green” in the passage 绿色的 B. 环保的 C. 青春的 2.Match the main idea with each part. Careful reading 1.Read part 1 (P1&2), answer the following questions. (1) Are you a green people List at three things to show that. (2) If we want to protect our environment, which words are important 2.Read part 2 (P3-5), finish the following tasks: (1) Read para 3, and complete the table. Thinking: Why do we always order more food than we finish just want to try new food as much as possible. to show that we are rich. sometimes to show that we are friendly. （结合我们的生活实际，引发学生思考反思我们日常中的为什么会存在这些不环保的行为，找到原因，才会有解决的方法） (2) Read para 4 and answer the following questions. How do you use things for as long as possible _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Choose the things that we should use according to the paragraph. Tell your reasons. Thinking: Do you have something that you have used for 3 three years How do you keep it for so long time （结合所学，让学生反思自己的生活中是否做到了对自己的物品能够长时间的使用，在以后的生活中能够学会保护东西，长时间的使用东西） Read para 5 and answer the following questions. What does the word it refer to in the sentence “it is better than throwing things away or burning…” Summarize the ways of recycle. 3.Read part 2 again and finish the mind map. 4.Read part 3 and answer the following questions. Why should we be green for our grandsons and granddaughters. （从文本获取到的） for ourselves for the earth Reading as a whole As a green people, check（√） the things we should do in daily life according to the passage. （ ）1. Order food that you can finish. （ ）2. Use less electricity at home. （ ）3. Learn ways to recycle rubbish. （ ）4. Use paper cups and paper bags. （ ）5. Repair things. （ ）6. Divide rubbish into different groups. （ ）7. Collect waste or rubbish to raise money. （ ）8. Burn things to save energy. 快速浏览文章，选出文章的主旨大意以及段落的主旨大意。 仔细阅读文章，回答这些问题。先对文章的细节信息进行理解，然后就行简单地运用，并能结合自己的生活实际进行适当的补充。 再读文章，借助思维导图对文章段落的逻辑结构进行梳理。 对文章进行再次整体阅读，根据文章，并结合生活实际，利用文本信息选出我们日常生活中应该做到的绿色环保行为。
Step3 Homework Make a list of things you can do to make your school greener. Eg. Don’t throw the bottles away 根据本节课所学，列出可以将学校变成绿色学校的做法。