外研版九年级英语上册教案 Module 12 unit 2 第二课时课时备课卡（表格式）

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 九上 Module12 Save our world Unit2
日期 课时 2 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》五级标准： 说：能依据所提供的信息，对文本进行复述。 语法：在具体语境中理解语法项目的意义和用法，在实际运用中体会其表意功能。 写：能用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 能根据要求，收集、准备素材。
课标分解 1. 能依据思维导图（关键信息提示）复述课文。 2. 能提取并分析文章中的句式结构并能进行仿写。 3. 语境中体会构词法的意义和用法，并能举一反三。 4. 能运用because, so and so that等连词及提建议的句型，呼吁人们对环境进行保护。
教材 分析 环境保护与每个人的生活和健康都有紧密的联系。本模块以绿色环保为话题，讨论了如何从小事做起，节约能源，保护环境。对话和阅读以学生的口吻谈论环保知识，内容积极。第二单元的课文以学生的口吻讨论中学生怎样才能节约能源，保护环境，内容贴近学生的实际生活。课文结构清晰，文章以问题开头吸引学生的关注，接下来包括三部分: reduce, reuse and recycle。内容简明，语言简洁，同时很自然地呈现了语言知识---构词法的学习，利于学生的理解和学习。
学情 分析 随着环境问题的日益突出，人们的环保意识越来越强烈，环境保护也成为了我们日常谈论的话题之一，所以学生对这一话题非常熟悉，学生学习的兴趣有了保障。但学生在此话题的表达过程中词汇是他们的一大障碍，在单元的教学过程中老师必须借助构词法帮助学生扫除词汇的障碍，从而让学生自信地表达自己的想法。从文本内容的学习迁移到我们实际生活的做法，对于学生来说较为吃力，老师要搭建好从文本到实际生活的台阶，让学生有梯度地进行学习。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 能够在具体的语境中运用以下词汇和词组（如：divide...into、throw away、bottle、rubber、be harmful to 、so that等），辅以充足练习并能灵活运用重点句型。 2.利用思维导图对reduce，reuse, recycle进行阐释，并能列出具体措施。 3.能正确的朗读课文，进一步熟悉课文素材，理解文章结构。 4.找出学校里的不环保行为，运用合适的句型提出建议。
评价任务 评价标准
1.能借用文本信息，利用思维导图对reduce，reuse, recycle进行阐释（指向目标2） 正确运用本单元所学词汇对reduce，reuse, recycle 进行阐释
2. 提取重点句子，提炼语言点，并进行造句练习（指向目标1） 能说出并写出练习的句子
3. 正确朗读课文，小组及个人展示课文朗读 （指向目标3） 正确朗读课文，做到语音语调基本正确，自然流畅
列出不环保行为并给出建议（指向目标4） 能列出学校里的不环保行为，并用合适的句型给出建议
5.根据学校存在的环保问题，写一篇如何成为绿色学校的文章（指向目标4） 能依据写作框架，写出如何成为绿色学校的文章
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Revision Retell the passage according to the mind map. 复习第一课时所学，学生能利用思维导图对课文进行复述
Step 2 Reading for learing 1. Please read the passage again and underline the sentences you can’t understand. 教师指导：（1）学生有不明白的问题先小组里进行讨论 （2）小组讨论解决不了的，老师进行点拨，指导。 2. 精讲足练 (1).Do you divide the waste into things to recycle and things to throw away 解析：divide是动词，意为“分开”； divide sth. into sth.:将某物分成某物； to recycle 和to throw away是动词不定式作后置定语，分别修饰things. 【牛刀小试】 ①老师将我们分成了四个小组。(divide ...into) ②蛋糕被分成了10块。(divide ...into) ③我们最好把好的和坏的分开。(divide ...into) ④他们有许多难题要解决。（动词不定式做后置定语） ⑤他们有许多事情要做。（动词不定式做后置定语） ⑥北京有许多可以参观的地方。（动词不定式做后置定语） .We all need a healthy environment, but we produce waste every day, and it is harmful to our environment. 解析：be harmful to sb./sth.意为“对某人/某物有害”，相当于do harm to sb./sth. 【牛刀小试】 ①COVID-19 does harm to our health.(改为同义句) ②果汁可能损害孩子的牙齿。（be harmful to） ③吸烟有害健康。（be harmful to） ④不良习惯已经损害到他的健康。（be harmful to） ⑤那件事有损于他的生意。（be harmful to） (3). Use things for as long as possible. 解析：as...as possible相当于as...as sb./sth. can(could),意为“尽可能...地”。as也可构成“as many/much+名词+as possible”结构，意为“尽可能多的某物”。 【牛刀小试】 ①花儿和蝴蝶一样漂亮。（as...as ） ②他不像他哥哥那么高大。（as...as ） ③他们尽快地赶到了那里。（as...as possible） ④我们尽可能多地少使用塑料袋购物。（as...as possible） ⑤让我们尽可能多地说英语。（as...as possible） (4).Although it takes energy to change things into something else, it is better than throwing things away or burning them. 解析：change...into... 把......变成...... although意为“尽管，虽然”，引导让步状语从句。 【牛刀小试】 ①You can’t _______ iron _______ gold. 你无法把铁变成黄金。 ②With a wave of her magic wand, she ________ the frog ______ a handsome prince. （她把青蛙变成了王子） ③魔术师把纸变成了鸟。（change...into...） ④尽管学习很辛苦，但我们依然要好好学习。（although） ⑤他尽管很累，但是他仍然在坚持工作。（although） ⑥尽管他这次比赛输了，但是他没有放弃。（although） .It is better to use china cups and cloth bags because they can be used many times. 解析：It is better to do sth.:做某事更好 It is adj. to do sth. 做某事...... 【牛刀小试】 ①早睡觉更好。（It is better to do sth.） ②不玩电脑游戏更好。（It is better to do sth.） ③按时做完作业更好。（It is better to do sth.） ④每天坚持说英语是必要的。（It is adj. to do sth.） ⑤学好英语很重要。（It is adj. to do sth.） (6).....let’s take these simple steps today so that we will save the world for our grandsons and granddaughters tomorrow. 解析：take steps意为采取措施； take steps to do sth.:采取措施做某事。 so that意为“因此” 【牛刀小试】 ①We need to __________to reduce pollution. 我们需要采取一些措施了减少污染。 ②我们正在采取措施练习英语口语。（take steps to do sth.） ③政府正采取措施改善环境。（take steps to do sth.） ④老师说他会采取措施加强作业检查。（take steps to do sth.） ⑤他们正采取措施改善教学条件。（take steps to do sth.） ⑥他们每天坚持说英语，因此都顺利通过了口语测试。（so that） ⑦这支足球队坚持刻苦训练，因此打败了另一支球队。（so that） ⑧他非常有礼貌，因此所有人都喜欢他。（so that） 学生仔细研读课文，找出自己不明白的语句并进行讨论。 呈现课文原句，运用变式朗读，先齐读随后学生自己小声多次朗读。 准确说出句子，写出句子；先说后写，展示答案，熟读句子，隐去答案，抽查反馈。
Step3 Read the passage Watch the video about the passage, then read the passage. 学生对课文进行出声朗读；班级内进行分小组展示或者个人展示。 用正确的语音语调对课文进行朗读
Step4 Deep thinking 1. In your opinion, to be a green people, is it a simple thing or a difficult thing Why It is a simple thing. Because the things are all in our daily life, are all tiny things, like turning off the lights, turning off the air condition.（让学生明白环保不是一件难事，都是身边的一些小事，如随手关灯，关空调，不浪费水等等） 2. Why can’t we hope for rapid change We can’t change the environment rapidly because it takes a long time to wait our environment becoming better. We should keep protecting it forever.（让学生意识到环境保护虽然不是一件难事，但是却是需要我们长期坚持的事情） 在全面理解课文的基础上，引发学生的深入的思考，能借助所学表达自己的观点
Step5 Writing 1. List the wrong things in our school which are harmful to our environment. 2. According to these wrong behaviors give your advice about “reduce, reuse and recycle” and tell your reasons with because, so, so that. 3.Write a passage on how to make your school greener. 参考结构： 范文： We are sorry to see that there is still some waste in our school. For example, some often leave the water taps on after washing their hands. In the dining hall, a lot of food is left after the meals. What's worse, we often find that waste paper is thrown everywhere, which makes others feel uncomfortable. As middle school students, we should stop wasting anything. There are some suggestions: First, don’t waste water and do not order more food than you can finish so that you save water and food. Second, reuse the paper and do not throw them away. Finally, divide your rubbish into plastic, glass, paper and rubber. Let’s take these simple steps so that we will make our school better and greener. 能够列出身边的不环保行为并针对这些行为给出3Rs的具体措施，并用because，so,so that 简述理由。 梳理写作结构，理清写作思路。参考范文，针对问题给出具体的建议和原因。
Step6 Homework 1.Beautify your passage about how to be greener. 2. Read the passage and try your best to recite 3Rs.