浙教版数学一年级上册 1.3 9以内的数 教案（表格式）

课题 9以内的数 课的类型 新授
预设目标 通过观察情境图,利用学生已有的经验学习数1----9,渗透基数和序数. 数感训练:5以内的数强调一眼看出. 通过小朋友排名次图的观察,猜想等活动.使学生感受1----9的数之间的递增与递减的关系.初步理解相邻数的概念.
教学重点 1.数感训练:5以内的数强调一眼看出.
教学难点 2.基数和序数.
课前准备 小圆片,小棒，多媒体课件.
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
创设情景，激发兴趣。 充分发挥学生的主动性，让学生各抒己见，通过观察讨论概括出规律。 看与说 小朋友们在进行跑步比赛,你看到了什么 出示小朋友赛跑图:仔细看一看,你看到了什么 安静的想一想,你可以提那些数学问题 (看看谁最仔细,找的最多 ) 相与做: 小朋友跑完步,我们要给他们排排名次,依次出现5排小朋友排队的图. 引导学生观察图示. 你发现了什么 调换3.4的位置,问: 这样可以吗 你是怎样想的 ☆还可以怎样调换位置 我们可以把2和4作为3的邻居,你能说出4的邻居是几和几吗 出现其余四个小朋友 说说下面怎么办 现在所有的小朋友都排好名次了,你能读一读吗 你喜欢那个数 它的邻居是几和几 隐藏排队图,任意抽取1个小朋友说说他们应该排在那里 你是怎样想的 现在看看这幅图,你还能说出比刚才更多的东西吗 练与用: 数一数,摆一摆. 请你仔细看图,找一个你喜欢的活动,用手上的学具来表示参加活动的人数. 说说你是怎样表示的 想一想,找一找. 教师出示教具:两个图片. 提问:可以表示什么 发现身体上的, 很多. 说说你喜欢的数字可以表示什么 四:课堂作业 学生独立活动 学生看图,说图,提问. 学生根据自己的经验,数出图上各种事物的数量.学生观察课本中”数数”的图,发现第一排是1个小朋友, 发现第2排是2个小朋友,发现第3排是3个小朋友,发现第几排是几个小朋友,每排都比前排多一个人,每一排的最后一个小朋友都是新出现的,他拿着旗子就是表示它的名次的…… 学生寻找相邻数,进一步发现数字之间递增的关系. 学生运用刚才发现的规律牌号名次. 学生读数(体会数数的过程) 运用刚才的方法再次体会数字之间递增,递减的关系. 学生在图中找想邻数. 学生用手上的学具表示图中的事物. 相互交流. 学生找生活中的2. 学生联系生活. 学生独立作业.
板书设计 9以内数数