11 我是一只小虫子 （教案）

《我是一只小虫子》教学设计
【教材分析】
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”
对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”······读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
【教学目标】
1.能通过“偏旁归类识字”、“字源识字”等方法认识“屁、屎、尿、股、脾”等生字；读准多音字“泡”；会写“屁”等带有“尸字头”的生字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.能引导学生通过抓关键词读出重音，并加上相应动作和表情，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.能引导学生通过抓关键词读出重音，并加上相应动作和表情，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一．游戏——猜虫名
亲爱的孩子们，上课前我们先来玩一个“猜虫名”的游戏。
1.第一位神秘嘉宾，出示谜语。就是武大刀的螳螂
2.第二位嘉宾考研大家的听力。出示音频，听声音，看看这是谁的叫声？爱唱歌的小蟋蟀。
3.这一次，我们看不到他的庐山真面目，只看见两条像牛角般的触须，力大如牛。就是文中的天牛大婶。
4.最后一位嘉宾咱们来看一段小视频，你能够猜出他的名字就大声叫出来。（跟我读，四声。适时纠音，随机抽学生读）
二．导入课题
1.刚才我们认识了这么多小虫子，现在就让我们跟随这些可爱的小虫子一起走进他们的生活。
2.请声音最美的你来读课题。（你一定是只快乐/淘气/顽皮的虫子！）
3.齐读课题。
三、初读课文，检测字词
1.自由读课文。
当一只小虫子有意思吗？现在就让我们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通语句，尽量读出人物的感情。
2.检测字词
小虫子们，你们读得真有趣，文中的生字宝宝也想来和你们打打招呼呢！
（1）使劲 干净
第一组词语奖励给坐姿最端正的你。 这组词语你发现了什么？（注意前后鼻音的区别）前后鼻音要分清，读准字音是关键。
（2）脾气 屁股 （都与月字旁有关）引出课后题
第二组词语送给认真倾听的你。他们都是？（月字旁）在我们的课后就有很多带有月字旁的生字。仔细看，你发现这两组词语有什么区别吗？注意观察位置和写法的不同。不论在左还是在下，都与我们身体的部位有关，这是为什么呢？一起来看一个小动画。
小朋友们，原来今天的月字旁是古代的肉演变而来的。所以月字旁的字多数与身体的部位有关。你能找一找自己的身体，看看还有哪些部位也带有月字旁的字呢？
你看，像这样把偏旁归类就是识字的好办法呢。
（3）屎壳郎 屁股 一泡尿
第三组词语奖励给善于思考的你。请生读一读。
在这一组词语里，你又有什么发现？尸字旁像一个人形，他是一个弓着的躯体。像我们的“屁”字，下面的两个匕表示人的两条大腿，从大腿之间排出气来这就叫“屁”。排出水来就叫“尿”，米经过消化之后把它排出来就叫做“屎”。
所以字源识字也是我们识字的好方法。
指导写字：中国汉字真有趣！咱们今天就来写一写“屁”。写字有三看，一看结构，二看位置，三看关键笔画。（左上包围的字书写时包围部分的撇画要写得伸展）赶快拿起你的小铅笔在课后的田字格里写一写吧。
（4）一泡（pao）尿
拓展多音字的组词。本课还有一个会变魔法的生字，你们发现了吗？它还有一个读音是？你瞧，这是？我们还可以？在本课咱们要读“一泡尿”。
（5）开火车检测字词
刚才这些词语标上拼音大家都认识，现在我们去掉拼音你还认识他们吗？开火车。
（6）回文读
生字词都玩累了，现在咱们就送他们回家吧。请大家快速翻开语文书51页，左手压书，右手指字。
四．学习课文
（一）小虫子们，你们一个比一个聪明。但是当一只小虫子到底好不好？请你快速默读课文，找一找“我”的伙伴们和“我”分别是怎么说的？
1.我的伙伴们怎么说的？（随机板书：一点儿都不好）
2.我是怎么说的？（板书：还真不错）
3.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？
读一读：自己读第二自然段。
画一画：用“——”画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
4.汇报交流，指导朗读（抓住重音词）
第一个不好的原因是？（随机出示第一句）你能抓住句中的关键词总结吗？（随机板书）
①快看，苍耳来了，赶快摸摸你的小屁股，如果你被这尖尖的苍耳刺到，你会是什么感受？指导朗读。（带着你的疼痛来读一读，或者加上动作读）
第二个不好的原因又是什么？紧抓关键词，随机板书。
②我们蹦进很深很深的水，会是什么反应？相机理解“昏头昏脑”。强调重音词“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”（读出嫌弃和头晕的感觉）
第三个原因？用自己的话总结，并板书。
③毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢？（被小鸟吃掉）
文中哪个词可以看出大家都不喜欢小鸟？强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。
5.师总结：当一只小虫子，生活中真是处处充满危险啊！难怪我的小伙伴们这么烦恼。
（二）不过，文中的我却觉得当一只小虫子（引导生读出后半句）还真不错。
1.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？学习第四自然段，
读一读：自由朗读第4自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？
圈一圈：圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。
① 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
早上醒来，小虫子都在干什么？你能抓住文中的关键词来说一说吗？（伸懒腰，洗脸。擦触须）这是一只怎样的小虫子？（爱干净、乐观）
指生读。（读出满足、爽快、舒服、幸福）谁能够把触须擦得再亮一点？加上动作读。
②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
除了爱干净，它还可以去？（随机板书：旅行）在这里特快列车指的是什么？而且这还是一趟怎样的列车？引出“免费”，理解意思。如果你出门旅行不给钱，你的心情会怎样？（开心）指导朗读，适时引导加动作读文段。
总结：你们看，我们在朗读时抓住关键词（随机板书）读出重音，再加上相应的动作和表情，这就是老师送给你们的朗读秘籍！
③拓展句式说话。我会说：如果你是一只小虫子，你还会做哪些有趣的事情呢？请参考图片，借助句式和同桌之间展开想象说一说。
2.师：小虫子有这么多好玩的事情，而且他还有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
3.特别有意思的小伙伴是谁呢，请默读课文5.6自然段，指导把有意思的小伙伴圈出来。
小组合作学习：
找一找：找出它的小伙伴
圈一圈：圈出令你觉得有意思的地方。
读一读：读好你觉得有意思的句子。
结合图片，请学生汇报交流屎壳郎、螳螂和天牛的特点。
4.尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活却十分有趣。你现在感觉这是一只怎样的小虫子？（乐观、积极向上、快乐）
（三）用过渡语串联朗读
这样一只乐观的小虫子正在大声地说（我喜欢当一只小虫子）
这样一只积极向上的小虫子正在开心地说（我喜欢当一只小虫子）
（四）猜猜我是谁？学完了课文，聪明的你猜猜这只小虫子究竟是谁？你从哪儿知道的？引出最后一句话，齐读。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
总结：原来这就是一只爱唱歌的蟋蟀！