2《落花生》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
落花生
猜谜语
青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。
（打一植物）
谜底：花生
走进作者
许地山，名赞堃，字地山，笔名落华生、落花生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生）。籍贯广东揭阳，生于台湾一个爱国志士家庭。1917年考入燕京大学文学院，1920年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。
考考你：读下面的词语
mǔ 　 xì 　　　cháng fēn fù
半亩　隙地　品尝　 吩 咐
máo liú　　　sè suō
茅亭 　石榴　　瑟 缩
重点词语
荒芜　 隙地 开辟　 居然 收获 　 品尝 吩咐　 茅亭 实在 贱价 固然 可贵　 石榴 羡慕　 瑟缩 分辨　 接触 体面 夜阑
读文理解
1．读第一段。思考：这一段主要写了什么？哪一句概括地写出了种花生的过程？
2．你能从中提炼出几个词语来表达种花生的经过吗？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了!
买种、动土、灌园、收获；这些词语是按种花生的顺序
排列的，不能颠倒位置。
读文理解
3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。
思考：从种花生到收花生历经几个月时间，其间还会付出许多辛苦劳动，为什么作者只用短短二十几个字来描写，而不写具体呢？
课文以花生为线索，如果把第一段概括为“种花生”和“收花生” 看看后面的课文围绕落花生还讲了几件事，然后完成这个填空：
（种花生） （收花生) （尝花生）
（议花生）
品读课文，体会情感
快速阅读3—８自然段人物对话，思考：
1、父亲提出一个什么话题让大家讨论？
2、姐姐、哥哥、我分别是怎样说的？
人物对话
花生的好处
姐姐说：花生的味道很美（味道）
哥哥说：花生可以制油（作用）
我说：花生的价钱便宜（价钱）
父亲的话
1 “花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的∶这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
2“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”
３这是我对于你们的希望。
父亲希望我们做什么样的人呢？
回答问题
人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。
1、什么叫有用？
2、对谁有用？
3、 “体面”是什么意思？
（有真才实学）
（他人、社会、国家）
（外表好看、美丽）
全文结尾
　我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。
（尾声：升华主题）
思考总结，感悟写法：
１、从课题看，作者是在描写花生这一事物，但内容上却又从花生写到做人的道理，你知道这是一种什么表达手法吗？
２、从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？
（以物喻人）
（有详有略，突出中心）
小练笔，改写对话：(将文中的提示语改变位置，并加上适当的说话情态的词语，如语气、动作、神态等）
　　　那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!爹爹说：“你爱吃花生么 ”
　　　我们都争着答应：“爱!”
　　　“谁能把花生的好处说出来 ”
　　　姊姊说：“花生的气味很美。”
　　　哥哥说：“花生可以制油。”
　　　我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”
谢谢！