9《明天要远足 》教案

明天要远足
教学目标：
1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“明”字。
2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
教学重难点：
1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“明”字。
2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（指名回答，总结想法）
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。 师板书课文题目，生齐读课文题目。（明，正音，后鼻音）
①引导学生理解“远足”。师问：“小作者明天要去干嘛呢？（远足）
足是什么意思呢？(脚)“远”呢？（很远的地方）那谁能把刚刚两位同学的话连起来说完整？(用脚走到很远的地方去旅行）
②“明”字宝宝还想和大家玩一会儿，我们一起来读一读吧：学习“明”字：后鼻音，音节是míng；谁来说一说“明”字是由哪两个字组成的呢？（日＋月＝明）。可以组词什么词语呢（明天....）。
3.指导书写：
(1)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。
师：明字宝宝还不想走，想让我们把他写一写，我们一起来观察一下它的结构吧！刚刚你们说了是由日和月组成，所以“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的（引导：左半格和右半格）。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，写的时候注意左低右高。
(2)课件出示字的笔顺，学生书空。
(3)教师范写(说笔顺和占位），学生书空。
(4)明字宝宝我们已经会写了，请同学们把明字送回田字格吧！(写的时候占位准确，姿势端正)学生临写，送字宝宝回家。
(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。（点评）
二、集中识字
出示两个字的词语、三个字的词：一起拼读、去掉拼音开火车读、指名读、齐读（昨天我们预习了这篇儿歌，老师要来检测一下你们能不能把词语宝宝读准确）
遇到不会的词语可以拼拼音，问同学问老师
三、初读课文，整体感知
1.词语宝宝都被你们顺利的送回儿歌了，那我们一起来读一读这篇儿歌吧
2.教师范读课文播放音频，请同学们认真听，注意听准字音，边听边思考这首儿歌有几个小节？（教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。）
3.同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着读， 提出读文要求：
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺流利。
指名读文，检测评价（细心的同学觉得他读得怎么样？ 纠正，正音）
四、细读课文
1.指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者翻过去复过来的怎么了？(睡不着) 标红
反复追问，老师好想知道，小作者为什么会睡不着呢？有没有聪明的同学告诉老师呢？（因为要去远足）
(1)小作者睡不着觉，想到了什么呢？(多种颜色的海)标红
(2)多种颜色的大海你们见过吗？我们去看看吧！(课件出示大海的图片，早晨的阳光红红的洒在海面上大海也成了红色的，浪花翻滚起来又变成了白色......)
(3)但是小作者从来没有见过这么多种颜色的大海，都是听谁说的呀？（老师）因为他从来没见过，所以他有点不相信，（出示后半段）最后打了一个大大的问号（标红）。
(4)你能读出怀疑、不相信的感觉吗。学生练读
(5)指导朗读后半段（指名读、小组读、齐读）
2.学习第二小节。
指名读：小作者还是翻过来覆过去的睡不着，他除了想到了多种颜色的大海，还想到了什么呢？用你们的亮眼睛去第二小节找找答案吧，女生读第二小节，全班思考，小作者还想到了什么？(那地方的云)
（1）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)
（2）师问：“洁白”是什么意思？教室有什么东西是洁白的呢？(很白很白；墙壁、粉笔) “柔软”是什么意思呢？教室有什么东西是柔软的呢？(软软的，摸上去 （多让学生找一找洁白柔软的事物）
①课件出示(图片) 很舒服；衣服、枕头)
小作者是听谁说的呢？(听同学说的)
②同学们，这么白这么舒服的云小作者从来没有见过，所以用了什么标点符号呢？（问号）你能读出小作者不相信的感觉吗？
(3)相机指导朗读（男女生赛读、全班合作读）
3．学习第三小节。
（1）指名读，思考：小作者越想越兴奋，还是睡不着，他非常想去看看老师说的多种颜色的海和洁白柔软的云，可是现在天还是黑的，她的心情是怎样呢？ （着急），小作者非常着急想要快点儿（引导：天亮）出示后半段
(2)从这句话中你感受到了小作者什么样的心情？ （着急），你能读出这种心情吗？（点评）
(3)除了着急，老师还发现小作者每次翻过来翻过去睡不着，都会唉的一声“唉”的后面还有一个标点符号“——”叫破折号，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长（示范），这样就更能表达出小作者着急的心情了。
同学们试着声音很长的读一读。指名读 （哦，老师从你的朗读中感受到了你们的着急和兴奋）和老师一起读一读，体会一下作者着急的心情吧！
（4）指导学生有感情地朗读全文。每个小节是不是都有一个长长的破折号呀？那让我们一起读出长长的叹气声吧！
口述：所以这篇儿歌讲的是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了，他非常想快点天亮。读出着急的感觉吧
五、拓展练习
1.仿写填空。（课件出示）小作者除了大海和白云肯定还能看到很多美丽的风景，那我们来看图片编一编，当一当小诗人吧，
2.小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
六、布置作业
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。