7《大小多少》教案+反思

部编版小学一年级上册第五单元《大小多少》教学设计
教学目标：
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
教学重点：正确朗读、背诵课文通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
教学准备：ppt
教学过程：
一．游戏导入，激发兴趣
1.师：同学们，今天老师要带大家到一个美丽有趣的农家小院去看看，瞧！农家小院到了！（出示图片）
2.师：孩子们，老师要告诉大家一个小秘密，那就是农家小院的动物和水果们正准备举办一个比赛呢，他们到底在比什么呢？你们想去看看吗？（生：想）下面请大家听老师读课文，请你到文中去寻找答案吧！注意听读时，小手指着课文，听清字音，认准字形。
3.师：听完老师读课文，谁来说一说他们到底在比什么呢？（生：大小多少）师板书课题：大小多少，齐读课题。
二、字词闯关
1.（出示图片）师：现在我们一起来到农家小院，请大家仔细观察图片，说说都有哪些动物和水果来参加比赛吧？
生1：有苹果、枣子、桃子
生2：有黄牛、小猫
生3：……
2.师：大家观察得真仔细呀！我们来和它们打个招呼吧！
生：齐读词语：黄牛、苹果、枣子……
3.师：这些小家伙的比赛即将开始了，他们热情邀请大家来参观他们的比赛，你们想去吗？不过在比赛开始前，大家需要闯关成功，才能进去观看哦！你们有信心完成挑战吗？
4.师：请大家来到第一关：生字宝宝我会拼。我们以开小火车的游戏来拼读生字宝宝，读对了请大家跟着一起读两遍。
生：开小火车拼读生字。师评价点拨。
5．师：现在我们来到第二关：词语宝宝我会读。可爱的词语宝宝来了，快来认识它们吧，希望大家能和它们交上好朋友！请小老师来教一教大家吧。
生：教读词语，其他孩子跟读两遍。教师适时纠错。
6.师：孩子们太厉害了，每一关都顺利完成啦！看来大家都迫不及待想要去看看他们的比赛吧！下面请大家大声齐读课文，正式去参观参观吧！
三、课文解读
1.师：现在比赛正式开始啦！第一组比赛选手上场了，你们看是谁来啦？
生：是黄牛和小猫。
2.师：黄牛和小猫来比什么呢？请大家齐读课文第一小节，注意把字音读准确，不能唱读。谁来说一说他们在比什么？（出示图片）生：他们在比大小。
师：那到底谁大谁小呢？
生：黄牛大，花猫小。
师：我们可以说：一头黄牛大 一只花猫小
3．师：还有两个小伙伴也想来比大小，我们来看看吧！请女生齐读第二小节，你们来评一评，谁大谁小？（出示：苹果、枣子）
生：苹果大，枣子小。
师:那我们可以说：一个苹果大 一颗枣子小。（生齐读）
4.师：小朋友们，比大小结束了。下面该比什么了？
生：比多少。
师：孩子们真棒，现在现在鸭子和鸟儿已经跃跃欲试了，大家帮帮忙，帮他们判断一下谁多谁少吧！（出示图片）请男生齐读第三小节。
生：鸭子多，鸟儿少。
师：你们是怎么比较出来的呢？
生：因为鸭子有6只，而鸟儿只有一只。
师：原来是这样呀！那我们就可以得出结论：一群鸭子多，一只鸟儿少。（引导学生齐读。）
师：最终上场的是杏子和桃子，他们又谁多谁少呢？听老师读最后一小节。
生：杏子多，桃子少
师：杏子有多少？桃子有多少？
生：杏子有一堆，桃子只有一个。
师：所以最终是：一堆杏子多，一个桃子少。
师：孩子们，大小多少的比赛结束了，这个游戏好玩那？那我们生活中除了比大小多少，还可以比什么呢？
生：长短、高矮、胖瘦……
师：请大家课后和同学们一起寻找身边的事物，比一比吧。
四、巩固延伸
1．师：好玩的比赛结束了，现在要检验大家学得怎么样啦！请大家把书关上，咱们一起回忆课文，填一填空把。
生：边读边填。填好后齐读课文。
2.师：孩子们，我们填进去的这些词，被称为量词。现在老师把它们请了出来（出示量词），我们一起来认识它们吧！
生：一个量词读两遍。（一头、一只、一个、一群、一堆）
3.师：同学们，我们刚刚认识的这些都是量词，但是他们却有一点差别。比如：一（只）鸭子，一（个）桃子。它们都是很常用的量词，它们表示的数量是一个。而一群、一堆，比如：一（群）鸭子，一（堆）杏子，表示数量很多。
4.师：除了上面这些量词，课文里还有一个特别的量词，那就是“一颗”，我们可以说：一（颗）糖 一（颗）樱桃，这些都是小而圆的事物，大多以“一颗”作为量词。同时，我们说“一（棵）树”时，量词“一棵”与“一颗”大家一定要区分开。
5.师：我们认识了量词，下面我们来练一练吧！
一（ ）花 一（ ）扇子 一（ ）书
一（ ）鞋子 一（ ）马 一（ ）糖
五、课后练习
1.孩子们，今天咱们一起学习了“大小多少”，也初步认识了什么是量词，请大家把这些知识进行巩固，变成自己财富。
2.请大家在生活中找一找你喜欢的事物，和父母一起比一比，用上量词来说一说吧。
板书设计：
大小多少
黄牛 苹果
花猫 枣子
鸭子 杏子
小鸟 桃子
教学反思：
《大小多少》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：
1.围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，以到农场参观比赛，当小评委等，有效地创设了情境，调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
2.识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法开小火车拼读，当小老师教读等，使汉字不再枯燥、生硬。
3. 注重读的训练。俗话说“读书万遍，其义自见”。在学习本文的过程中，我让学生分节读、齐读、男女生读等。多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。
不足：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的、有指向性的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。