浙教版数学二年级上册 3.10 比较两个数多少（一） 教案（表格式）

课题 比较两个数多少（一） 课的类型 新授
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 让学生经历用自己的语言描述两个量之间的过程，构建起相差的数量关系。 探索两个量比较，求大数、小数和相差数的计算方法，并能熟练地进行计算。
教学重点 求大数、小数和相差数的计算方法并能熟练地进行计算。
教学难点 求大数、小数和相差数的计算方法并能熟练地进行计算。
课前准备 投影仪
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
看与问 二、做与说 三、练与用 四、数学百花园 五、课堂总结 六、课堂练习 呈现主题图的部分，问：你看到了什么？（教师指明回答）它们在干什么呢？ 看了图，你能够提出一些问题和数学有关的问题？ 评价：刚才小朋友们提出的问题中，哪些问题是数学问题，哪些是我们能够解决的数学问题？ 呈现问题（1）：红车比蓝车多行驶17米，红车行驶多少米？ 先独立思考再讨论：在问题中，誰多誰少？你是怎么想的？ 全班汇报交流：评价 （过渡：我们可以把他们的关系用线段来表示） 呈现线段图，“誰来解释一下这个图的意思”？ 列式：你能根据图的意思来列式计算吗？试一试。 汇报交流、评价：教师根据学生的结果把各种情况板书，问：是否还有同的算式？ 小组活动。呈现问题（2）：绿车比红车少行驶32米，绿车行驶了多少米？ 要求：1）先判断誰多誰少： 　　　2）试着画一个线段来表示他们的关系： 3）列出计算（写在汇报纸上）：　　 （教师巡视观察并进行必要的指导。） 8.汇报交流：把成果展示出来，贴在黑板上，共同进行评价。 1.看练与用（1）（2），请小朋友们自己一默读题目，先圈出“大数”，再根据线段图列式计算 2.小组交流。 3.全班交流。 4.练与用（2），要求： 1）看图口头编题目 2）列式计算并填空： 5汇报。 教师读题目，并举例说明解释 的意思，如：红球比白球多 独立思考，请你来排序。 小组交流，你是怎么想的， 全班汇报： 这节课我们学了什么呢？ 学生可以自由地说出自己所看到的信息，并提出自己的问题。 学生评价，发表自己的看法。 先动脑筋判断，再和同伴去交流，说说自己的想法。 学生用自己的语言来表述基本的数量关系。 学生在本子上列出算式并计算。 学生汇报结果 学生进行小组合作，交流。 学生观察各组的结果，进行评说。 学生独立思考，填写完成。用笔圈一圈。 规律：指向球的箭头越多，这个就越多，反之就少。 教师可以适当引导学生提出一些数学问题. 渗透对问题进行分类的思想方法。 交流完以后，请学生一起来填书上的空格。 对于画线段图只是作一个弹性要求。 不仅仅要交流结果的准确度，还应该注重过程的交流，即“你们是怎么想的。另外对画的图和书写也可以作一些评价 让学生经历用自己的语言描述两个量之间的过程，构建起相差的数量关系。 探索两个量比较，求大数、小数和相差数的计算方法，并能熟练地进行计算。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计 比较两个数的多少（一）