浙教版数学二年级上册 4.16 5的乘法口诀 教案（表格式）

课题 5的乘法口诀 课的类型 新授
预设目标 经历整理5的乘法口诀的过程，结合倍的认识，推算、记忆、掌握5的乘法口诀。 在整理与运用的过程中，增强学生发现规律的意识和能力，培养积极的学习情感。
教学重点 5的乘法口诀，进一步理解倍的概念。
教学难点 会整理5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、看与答 二、说与写 三、练与用 四、课堂总结 五、课堂练习 投进一个球得5分，投进4个，得20分。再投进几个，可以超过他？得多少分？ 结合直观图示，提出问题，再说一说你有什么发现。 揭示课题。 理一理，填一填。 结合倍的认识和乘法算式，整理5的乘法口诀，沟通相互间的联系。 除了已经学的5，10，15，20是5的倍数，再说出几个5的倍数。组织学生相互说一说。 你有哪些方法记忆5的乘法口诀。先独立记忆，再相互交流。 第一题。 结合直观线段图，说出5的（ ）倍是35，35是5的（ ）倍。 你还能举出生活中与5有关的具有倍数关系的数量吗？先独立思考，再组织交流。 第二题。对口令。 先想一句口诀。 用多种方法叙述倍数关系。 进行整理归纳。 概括小结。 同桌互相对练，一人说口诀，另一人说出倍数关系的四句话。 第三题。 观察钟面的分针，发现规律。 运用规律，计算经过的时间。 学生独立活动 学生可能这样想：再投进一个球，再得5分，20+5=25，以此类推，再投进2个、3个、4个、5个……或者直接用乘法口诀来解决问题。如：五五25…… 学生按照规律继续将5的其他倍数罗列出来，并写出相应的乘法算式和乘法口诀。并且相互说一说。 学生尝试解决，找到解决问题的突破口，巩固倍的认识，理解倍数的关系。 借助图示让学生自己找到规律，并且循着规律来解决数学问题。 学生先将5的1倍、2倍、3倍、4倍的数分别罗列出来，再完整说一说；根据前者写 出相应的乘法算式和乘法口诀。 把已学的和新学的口诀有机的结合起来，形成完整的5的乘法口诀序列。 让学生模仿教材中的例子，从不同的角度相互说一说，
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 5的乘法口诀