浙教版数学二年级上册 2.7 立方体拼图 教案（表格式）

课题 立方体拼图 课的类型 新授 日期
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 能初步区分长方体和正方体。 知道正方体的特征和各部分的名称。 培养学生的动手能力，空间想象能力。
教学重点 能初步区分长方体和正方体。知道正方体的特征和各部分的名称。
教学难点 培养学生的动手能力，空间想象能力。
课前准备 长方体，正方体模型，各种实物，小棒，小球
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一 导入 二 新授 三 小结。 1、出示各种实物。 2、导出课题：长方体和正方体。 把长方体和正方体的物品放在桌子上和球进行比较。 归纳：球的面是曲面，所以它可以自由滚动；而长方体和正方体的面是平的，所以比较稳定。 出示正方体模型。 介绍各部分名称。 提问：如果要用小棒，小球搭一个正方体，应该挑选怎样的小棒？ 小棒和小球分别要几个？ 书P64/3 书P66/5 出示搭好的正方体。 归纳：可以从上到下，从左到右数。特别要注意看不见的被遮住的图形。 书P666。 书P64/7。 出示书上的图形。 书P66/8。 归纳：同一个图形，我们从不同的角度去看，会看到不同的形状。 独立活动 说说这些分别是什么？ 按一定的标准把这些物品分成两类。 说说按什么进行分类。 说说你发现有什么区别？ 取出小正方体 数一数正方体的面。 摸一摸正方体的棱，然后数一数。 指一指正方体的顶点，然后数一数。 说说小棒和小球分别代表正方体的哪一部分？ 汇报结果。 对照所搭的图形完成书上的练习。 独立完成。 数一数是用多少块相同的小正方体搭成的。 看图，数一数分别用多少块相同的小正方体搭成的。 交流结果。 数错的图形用小正方体搭一搭，再数一数，看看自己哪里数错了。 说说如果要搭成正方体还需要放几块小正方体？ 搭一搭进行验证。 说说你看到的图形分别是怎样的？ 看书，说说哪些图形是一样的。 搭一搭进行验证。 合作活动 以小组为单位动手尝试。 分别说说有几个面，几条棱，几个顶点？ 汇报各自数的结果，交流数的方法 通过比较，感知正方体和长方体稳定性的特点。 通过各种感官，了解正方体各部分的名称。 帮助学生深化正方体的空间图，提高空间观念。 培养学生的空间想象力。 培养学生的运动思维。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计 立方体拼图