浙教版数学二年级上册 三 玩具城里的计算 练一练九 教案（表格式）

课题 练一练九 课的类型 练习课
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 让学生经历在不同情境中抽象出“相差几”的数量关系的过程，进一步理解相差几的数量关系。 通过练习，构建“相差几”的数量关系的模型，并能正确解答此类应用问题。
教学重点 通过练习，构建“相差几”的数量关系的模型，并能正确解答此类应用问题。
教学难点 在练习中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。
课前准备 投影仪
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
基础练习 提高练习 发展练习 课堂作业 第一层次练习 口答 根据下面三句话，分别说一说谁和谁比，谁多谁少。 （1）钢笔比圆珠笔少6支。 （2）红砖比青砖多30块。 （3）篮球再加5个，与足球的个数同样多。 2、先说出谁和谁比，谁多谁少，再解答。书上P48页第二题 （1）要求学生认真读题，同桌互相说一说。 （2）独立列式计算。 （3）交流你所采用的方法，说说为什么。 第二层次练习 1、出示书P48页第3题 （1）先看图编题。 （丽丽踢了45个，菲菲比丽丽多踢9个，菲菲踢了几个？）（丽丽踢了45个，迪迪比丽丽多踢17个，迪迪踢了几个？） （2）解决问题。 （3）完成表格。 2、出示书P49第4题 要求学生独立练习，做后核对。 出示书上第49页第5题 要求先说说你从图中你得到哪些信息，可以提出哪些问题，然后再列式计算。 62-黄花=红花+47，黄花和红花分别表示几？ 仔细观察，找出这个等式左右两边的联系。 说一说每一种花可能代表的数。 根据一个算式分析哪种花表示的数大？哪种花表示的数小？ 综合两个算式分析哪种花表示的数最大？哪种花表示的数最小？ 最大的数和最小的数相差几？ 变换已知的数据，你会分析吗？大小关系如何？相差数变不变？ 你发现了什么规律？ 学生口述 学生互相说。 学生先说一说，再列式计算。 这个问题是开放题，学生可以选择不同的问题来作比较，并列式计算出不同的结果，全班交流。 进一步引导得出求大数、小数及相差数的数量关系，重要的是培养学生探索发现规律的意识，而不是要求学生记住这种规律，生搬硬套。 让学生经历在不同情境中抽象出“相差几”的数量关系的过程，进一步理解相差几的数量关系。 通过练习，构建“相差几”的数量关系的模型，并能正确解答此类应用问题。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计 练一练九