浙教版数学二年级上册 三 玩具城里的计算 练一练五 教案（表格式）

课题 练一练(五) 课的类型 练习课
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 通过引导，使学生掌握多种方法口算100以内的进位加法，并能正确地计算。 通过合作讨论，独立编题，观察等活动，使学生体验到探索的乐趣和学习的成功。 巩固两位数加两位数进位加法的计算法则，并初步渗透6~9的乘法口诀。 通过各种题的练习，培养学生举一反三、灵活运用的能力，培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点 使学生掌握多种方法口算100以内的进位加法，并能正确地计算
教学难点 通过各种题的练习，培养学生举一反三、灵活运用的能力，培养学生认真、仔细的学习习惯。
课前准备 投影仪
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
基础练习 提高练习 发展练习 课堂小结 课堂作业 上一节我们主要练习了用笔算的方法计算100以内的进位加法，请大家看题：板书：38+47 要求学生用笔算方法在自己的本子上进行计算。（学生板演校对） 如果用口算，怎样算？ 四人小组讨论，看哪组想出的方法多。 汇报交流。 （1）38+47 30+40=70 38+40 板书：65+17 选一种自己喜欢的方法口算这道题。 第1题： 30+20= 40+20= 20+50= 6+7= 8+7= 9+7= 50+13= 60+5= 70+16= 完成后说说你能看出是哪道题的口算过程。 第2题： 45+30= 27+30= 36+50= 75+8= 57+5= 86+7= 完成后，说说是哪道题的口算方法。 第3题： 看图回答问题。 你还能提出哪些问题？这些问题你能独立解答吗？ 先自我解答，再在小组里交流。 第4题： 出示6+6+6我们可以用哪句乘法口诀？ 出示6+6+6+6这一题可以用哪句口诀？ 要算出结果，我们应该怎样思考呢？ 先请学生独立计算，再说说思考过程。 完成书上的相关练习。 p39从35、36、37、38、39这五个数中，找出两个相加和相等的两对数。 独立读题，观察数字之间的联系。 交流思考的方法。 不同的图形表示不同的数字。 先独立思考有哪些可能性？ 小组交流自己的思考成果。 汇报、总结：怎样才能有序的去思考？ 学生在四人小组内交流探索100以内进位加法的口算方法，使学生自觉发现一些口算方法。 学生计算练习题，并思考是哪道题的口算方法。再说说是怎样进行口算的。 提出问题可以让学生自由发挥。 3个6相加用口诀三六18，4个6相加可以用口诀四六24。 学生用自己喜欢的方法口算“65+17”这题，是学生对进位加法口算的一次巩固。 通过引导，使学生掌握多种方法口算100以内的进位加法，并能正确地计算。 通过合作讨论，独立编题，观察等活动，使学生体验到探索的乐趣和学习的成功。 巩固两位数加两位数进位加法的计算法则，并初步渗透6~9的乘法口诀。 通过各种题的练习，培养学生举一反三、灵活运用的能力，培养学生认真、仔细的学习习惯。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 练一练（五）