浙教版数学二年级上册 一 兔子王国里的数学 整理与应用（2） 教案（表格式）

课题 整理与应用（2） 课的类型 复习
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 经历除法知识的整理过程，掌握除法的意义能熟练地进行计算。 再应用数学知识解决实际问题的过程中，增强学生应用数学的意识。 培养学生的观察、分析、比较和推理的能力，在解决问题的过程中，学习选择方法，优化思路的策略。
教学重点 经历除法知识的整理过程，掌握除法的意义能熟练地进行计算。
教学难点 应用数学知识解决实际问题的过程中，增强学生应用数学的意识。
课前准备 多媒体课件
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
整理与评估 活动与探索 课堂总结 整理与评估 第1题，看图填空。 （1）、先只出示图，让学生用自己得数学语言描述。 （2）、在交流讨论后，用三种不同的数学语言来表达，如图下的三种。 2、创设类似的情景，让学生用不同的数学语言描述条件和问题。 3、概括同一情景的三种表达方式。 4、第2题，先列式计算，再填表。 （1）、24张优秀的图画作品，可以怎样贴，编出用除法计算的问题。 （2）、选取其中的几种方法，进行交流。 （3）、完成课本中的填表。 （4）、观察表格，每排的张数不同，可以贴的排数也就不一样。 （5）、你还发现了什么？ 5、第3题，看图口头编题，并填表。 （1）、观察图中有哪些信息。 （2）、根据图中所给的信息编题。（3）、讨论并交流，鼓励学生从不同的角度编题并讨论解答。（4）、完成填表，需要提醒学生注意各个数所表示的含义，再选择合适的方法来计算结果。 6、第4题，提出问题，列式计算。 （1）从图中你发现了什么信息？（2）、你想提出什么数学问题？鼓励学生根据提供的信息将题目说完整。也可以自己补充信息进行编题。 二、活动与探索。 1、第1题。 （1）、观察两个算式有什么相同点和不同点？（2）、你能把第一个算式改写成乘法吗/ （3）、你知道了什么？●表示多少？（4）、你能用同样的方法确定▲所表示的数吗？ 2、第2题。 （1）、观察两个算式的什么联系？（2）、看第1个算式，▲和●代表的数分别有哪些可能，你能一对一对的写出来吗？（3）、看第2个算式，●和■代表的数分别有哪些可能，你能一对一对的写出来吗？（4）、从两个算式可能的答案中，找出●所代表的相同的数。（5）、小组讨论，我们是怎样解决问题的？最关键的是什么 学生独立活动 学生可能从每份数、份数和总数的角度来说，或者从平均分的角度来说（有两种分法）。 学生独立思考，然后填写。 根据理解，写出相应的算式。 24÷3=8 24÷4=6 24÷8=3 学生看图编题：一条船坐3人，2条船坐几人？6条船坐几人？ 有15个人，每条船坐3人，需要几条船？等等。 从算式中可以看出，4个●一共20，●就是20÷4=5，3个▲一共27，那么▲就是27÷3=9所以●+▲=14。 学生合作活动 学生独立思考，填完后，互相交流。 讨论并交流，鼓励学生从不同的角度编题并讨论解答。 学生会根据图中的信息（32棵，每行种4棵，每行种8棵）提出：有32克树，每行种4棵，可以种几行？每行种8棵，可以种几行？或者32棵树，种了4行，每行种几棵？或者32棵树，种了8行，每行种几棵？ 小组讨论，我们是怎样解决问题的？最关键的是什么？ 经历除法知识的整理过程，掌握除法的意义能熟练地进行计算。 应用数学知识解决实际问题的过程中，增强学生应用数学的意识。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料 《教学参考资料》
板书设计 整理与应用（2）