浙教版数学二年级上册 三 玩具城里的计算 整理与应用2 教案（表格式）

课题 整理与应用2 课的类型 复习
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 在多种形式的练习中，进一步提高两位数加减两位数的进位加法和退位减法的计算水平。 在应用数学知识解决问题的过程中，增强学生应用数学的意识。 通过练习，培养学生有序思考问题的意识和方法。
教学重难点 进一步提高两位数加减两位数的进位加法和退位减法的计算水平
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
整理与评估 活动与探索 课堂小结 课堂作业 1、这个单元我们学习哪些内容，你在学习中有哪些收获？有一些怎样的感受？ 2、请同学回忆生活中，哪些可以用加减法解决的问题？ 3、出示第2题 （1）展示树林的多种树种的信息，结合信息提出问题。 （2）根据图中的信息，填统计表，填统计图。 （3）思考讨论：统计图中一个格子表示几？ （4）你还知道哪些信息？ 4、出示第3题 （1）组织学生自主读题，理解题意。 （2）列式解答。 5、出示第4题 学生自己独立完成后交流。 6、出示第5题 （1）学生独立思考 （2）解答后讨论，交流不同的计算方法。 7、出示第6题 （1）观察每种包装的蛋糕各有几个？ （2）买整盒的蛋糕，一共需要24块，可以怎么买？ （3）讨论交流有哪些买法？ （4）思考：如何能够把这些方法不遗漏的找出来？ 1、第1题 （1）使每行每列的三个数字之和相等，你有哪些方法？ （2）学生尝试独立解题。 （3）讨论：解题的关键是什么？ 2、第2题 （1）A、B、C、D四个字母代表不同的4位数，你能列车哪些算式？ （2）组织学生独立解题，比比谁列的算式最多？ （3）怎样有序地进行思考？ （4）思考：不进位加法可能吗？ 说一说成功的学习体验 要使每行每列都相等，说明它们的和是（1＋2＋3＋4＋……＋8＋9）÷3＝15，寻找哪3个数相加等于15，不断调整。 例： 195627843
让学生明白，当一道题目有很多不同的解，我们应该学习有序的思考。 学生先尝试独立思考，然后在小组中交流方法。 学生独立思考后，小组内讨论。 不要求学生掌握每一种方法，只要能让学生感受到有序思考的重要性就可以了。 有多种方法，应鼓励学生寻找用多种方法解题。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计 整理与应用（二）