浙教版数学二年级上册 四 联欢会里的数学问题 练一练十八 教案（表格式）

课题 练一练18 课的类型 练习课
预设目标 通过练习，进一步巩固带余除法的计算方法，并解决相关的实际问题。 学习乘除法两步式题的计算方法，并能较熟练的进行计算。 探索带余除法的相关规律，培养学生发现规律的意识和能力。
教学重点 通过练习，进一步巩固带余除法的计算方法，并解决相关的实际问题。
教学难点 通过练习，进一步巩固带余除法的计算方法，并解决相关的实际问题。
课前准备 课件
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、 基本练习 二、变式练习 三、综合练习 四、提高练习 看看谁算得快？ 32÷8= 20÷10= 54÷6= 30÷6= 63÷9= 40÷10= 28÷4= 20÷4= 45÷5= 10÷3= 42÷7= 15÷2= 2、（ ）里最大能填几。 （ ）×6<56 （ ）×7<66 8×( ）<57 8×( ）<47 3、计算，（书上第1题）： 师：说一说，这些算式有什么规律， 师：请你写出这样的算式。 列竖式计算：书上第4题。 说一说用了那句口诀 方框里的数是怎样得到的 你能把这些题改成带余除法吗 交流改编的方法。 判断题： 8 4 9 8 1 （ ） 4 7 3 6 2 8 8 （ ） 6 8 5 2 4 8 4 （ ） 填空（书上第5题） 看图填空： △△△△△△ △△△△△△ △△△△△ 3个圈成1份可以圈出（ ）份，还剩（ ）个。 除法算式是：（ ） ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 把23平均分成（ ）份，每份是（ ）个。还剩下（ ）个。 除法算式是：（ ） ↑↑ ↑↑ ↑↑ ↑↑ ↑↑ ↑ 算式是：（ ） △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △ 算式是：（ ） 算式：（）÷（）=（）…（ ） （ ）×（）+（）=（ ） 填空（书上第5题） 观察算式，说一说有哪些运算？ 先算什么 结果是什么 再算什么 结果是什么 概括:这些题都是乘除法的两步运算,计算时要注意什么 2、看图解决问题：（书上第100页2，3题） 第2题： 看图，理解题意。 独立完成，集体校对。 快速抢答，提高熟练程度。 第3题： 观察情境图，说一说你知道了哪些信息？ 至少要多少辆游览车，怎样求？学生独立解答，并进行解释说理。 针对这一情境，你还能编出其他的带余除法的算式吗？独立编，相互交流。 3、应用题： 34位小朋友去划船,如果每条船最 多坐8人,至少需要租几条船 4、把乘加算式改写成带余除法的式子. 3×9＋2＝29 □÷□=□…□ □÷□=□…□ 9×7＋3＝66 □÷□=□…□ □÷□=□…□ 5、填空（书上第7题） 观察算式.说出等量关系 当白兔是1时,左边是多少 你能说出这时的等式吗 猴子是多少 当白兔是4时.怎样思考 如果猴子是16,白兔是几 怎样思考 小结解题方法。 看谁填的多。 17 ÷（ ）=（ ）……2 在1号本上看算。 个别口答。 先在书上个别写得数。 个别学生上来板书。 学生用手势表示。 口答错误： 眼睛看，然后在课堂练习本上写得数。 直接看图列算式。 说一说余下的数怎样安排车辆。 改编时要注意余数比除数小的规律。 直接在本子上完整的列式。 先集体完成，再个别回答。 小组交流。 。 小组讨论规律。 第一题正确。 第二题错误： 商是4，余数太大了，要改成5。 第三题错误： 商的位置写的不对。 集体交流。 通过基本的口算练习，让学生复习口诀。 这个练习能让学生想到最接近的得数，从而达到复习口诀的作用 绿框题里的规律是： 被除数相同，除数不同，余数也不一定相同。 红框题里的规律是： 几十的数除以10，商就是几。几十2的数，除以10，商就是几余数相同都是2。 强调竖式的方法和要注意的地方，为以后的2位数除法做好伏笔。 归纳出余数要比除数大的规律。 归纳出用哪一位除的商就写在哪一位的上面。 因为是复习课了，可以不用圈了。注意在除法算式中出现的3是已知数。 这里可以写2种算式，注意后面的单位名称，要搞清份数和每份数。 注意余数的单位。 把已知数代入，对算式进行简化，把含有两个未知数的算式转化为一个未知数，这是一个重要的思想。 注意余数和总条数之间的关系。 找到余数，被除数，除数，商的位置。 经历从特殊到一般的归纳过程，渗透函数观念。] 找到余数和被除数的关系，除数和商的积就是被除数减去余数。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料 《教学参考资料》
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