浙教版数学二年级上册 四 联欢会里的数学问题 练一练十五 教案（表格式）

课题 练一练十五 课的类型 练习
预设目标 经历不同形式的练习，巩固对带余除法的计算和理解。 能应用带余除法解决一些生活实际问题，增强数学的应用意识和应用能力。 通过讨论交流促进学生之间的相互理解、相互学习。
教学重点 使学生进一步理解计算有余数的除法，找到一个合适的商，余数一定要比除数小。
教学难点 使学生正确计算和理解带余除法。
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
主动回忆 基础练习 发展练习 课堂小结 六、课堂作业 想一想，上一节课我们研究了什么问题？ 今天我们一起运用带余除法来上一节练习课，通过练习我们来比一比，看看哪些小朋友学得不错。 看图填数 看点子图，想一想：几个点子1份，一共圈了几份，还余几个？ 你能列出算式吗？ 计算 学生计算、校对、交流算法 比较3组算式，你发现了什么？ 第3题，思考与交流 乒乓球的个数在23~28之间，如果每4个装1盒，有哪些不同的装法？可以怎样分类？ 讨论交流，有哪些可能的情况？ 怎样分类 口答 看图，你从图中看懂了什么？你能提出一个数学问题吗？这个问题怎样解决？ 最后一个小盘放几个？实际上就是求什么？你能想出什么好办法？ 想一想：至少要租几条船？ 第1题 第2题 理解题意 怎样列式解答求需要几个大盘？余数表示什么？ 第3题 你有用自己的话来叙述题意吗？ 你能否利用带余除法的式子来说明？ 余数分别表示什么？ 第4题 你是怎么填的？ 怎样才能使被除数相同？你有什么方法？ 你发现了什么规律？ 学生独立活动 学生回忆、交流 学生先独立练习，在集体校对。 学生先独立练习，反馈后同桌互批。 引导学生计算中发现每一组题的计算规律。（有的是被除数相同，有的是除数相同。） 学生尝试列式解答。 学生小组讨论交流。（引导学生按照余数分类：有没有余数，余数是几？） 学生独立做后反馈。 引导学生分析题意，理解最后一个小盘放的个数就是余数。 这是有余数的除法在生活中的应用，需要引导学生联系生活实际分析，虽然余下的人数只有3，但船的只数应该是8只。 学生列式解答，有困难的学生可运用直观帮助感知。 学生讨论交流：先求出需要几个大盘？19÷5=3……4，再用除法算式4÷2=2，把余数作为被除数，除得的结果就是小盘的个数。 学生自主思考后讨论交流：42÷8=5……2，最少拿出2个，42÷9=4……6，最少加上3个。 学生尝试解答，引导学生有方法、有规律的写。可以从商是1、2……考虑，对有困难学生可以通过操作活动来帮助。 引导学生发现规律。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 练一练十五