浙教版数学二年级上册 4.20 0的乘法 教案（表格式）

课题 0的乘法 课的类型 新授
预设目标 让学生在活动的情境中，经历应用所学的知识统计分数，进行分值计算的过程。 通过计比较、交流，探索发现“0和一个数相乘，结果还是0”的结论。
教学重点 0的乘法。并和相关的乘法结合起来。
教学难点 明确0和一个数相乘，结果还是0的道理。
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
看与答 做与说 练与用 数学百花园 课堂总结 六、课堂练习 你有没有玩过投飞镖的游戏。那你想不想自己来试一试。 我们先来看看是怎么玩的？出示投飞镖图。 游戏规则： 以四人小组为单位； 进行投标和记录 计算 提出问题。 注意：先完成前两项：小心一些。 进行分值计算 如何计算5分处和1分处的成绩。 计算3分、0分处的成绩时结果会怎样？ 讨论：0分处投3次为什么是0？0×3 设想：0分处投100次，得几分？更多呢？ 引导学生计算迪迪所得总分 第1题 先列出表格。 如何算3分处的得分 佳佳的总得分会算吗？ 小结：0和一个数相乘，结果还是0。 独立计算聪聪的成绩 说说你看懂了什么？ 你能举几个例子吗？ 找一找你发现了什么规律？ 学生独立活动 学生看图：靶上有4个分值。分别是5、3、1、0。投中哪个就记在那个的下面。 学生投镖，并记录所投次数。 0分处1次，得0分；0分处2次，得0分；0分处3次，得0分； 学生在小组内交流看法；得出结论：0和一个数相乘，结果还是0的结论。 有4个点，每个点得3分。 4×3=12 1×5=5 4×3=12 0×1=0 5×0=0 5+12+0+0=17 0×5=0 5×3+15 4×1=4 2×0=0 0+15+4+0=19 学生先独立思考，再四人交流。先个别说，再每人自己写结果是0，说明是要最后乘积个位上是0的都行 。这也是学生最容易想到的。10，20，30，40，50，60，70，80，90。如果乘积是以上这些数也是可以的，所以下面这些数也是满足条件的：10=2×5，2 5，5 2；20=4×5，4 5，5 4；30=5×6，5 6，6 5；40=5×8，5 8，8 5。如果还有两个数字的乘积是以上的数，也是可以的，所以有25=5×5，5 5，45=5×9，5 9，9 5，54=6×9，6 9，9 6，56=7×8，7 8，8 7，如果还有两个数的乘积是以上的数也是可以的，以此类推，共有24个数。 学生尝试列式计算，并得出：投中处分数×投中次数=得分。学生利用以上所得结论，再来列式计算。 让学生明确0和任何数相乘都得0的道理。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 0的乘法