浙教版数学二年级上册 4.17 6的乘法口诀 教案（表格式）

课题 6的乘法口诀 课的类型 新授
预设目标 使学生理解6的乘法口诀的意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的资助学习能力和探索精神。 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点 6的乘法口诀。
教学难点 会整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。
课前准备 实投
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
复习导入 看与答 说与想 练与用 课堂小结 课堂练习 复习1~5的乘法口诀，同桌同学相互提问回答1~ 5的乘法口诀。 看卡片口算，直接说得数。 看书观察情境：看台上的人数、乒乓球的个数、乒乓拍的价格。 回答问题： 一共6排，每排8人，一共多少人？ 乒乓球一盒6个，8盒有多少个？乒乓球拍每块8元，6块多少元？ 同桌两人相互说说你会算吗？发现什么规律？ 6的8倍是多少？可以怎么算？ 上面的四个问题我们可以用乘法口诀六八48来解决。 揭示课题：今天我们研究6的乘法口诀。 编乘法口诀，同桌两人有序整理6的乘法口诀。 说说你是怎么编的？在四人小组内说说你是怎么想的？ 从口诀中发现什么规律？ 整理6的乘法口诀表。 独立练习，说说你是怎样想的？ 独立做第3题，全班校对。 实践题。在实际生活中，你发现那些问题要用6的乘法口诀。（学生思考，互相提问。） 学生独立活动 采用小组合作的形式，复习检查“1~5”乘法口诀的熟练程度。 学生独立观察，还可以算一算。 同桌相互说说计算方法。 8个6相加是48，或者这样想：6×8就是5个8再加一个8；6×4=24，24+24=48。概括出口诀：六八48。 学生讨论： 1个6是多少？2个6相加是多少？3个6 呢？4 个6、5个6、6个6呢…… 18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36…… 学生总结规律：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。 小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天…… 从情境中构建数学模型的过程。从具体到抽象，从现象到本质，融入概括和归纳的思想方法。 让学生自主整理口诀。为学习7、8、9的乘法口诀做铺垫。 重视联系生活实际学数学。 培养学生会从不同的角度思考。 引导学生想出帮助记忆6的口诀的好方法。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 6的乘法口诀