绥 中 一 中 教 案
课 题 Unit 6 It’s raining! 课 型 单元备课 课 时 共4课时
主备人 主备日期 执教人
教学目标 Knowledge and skills :掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答；学会谈论自己对不同天气的喜好及原因。Process and methods : 能主动参与小组练习积极与他人合作共同完成学习任务；用信息资源辅助学习。Sensibility and value :关心天气，热爱生活，乐于合作与交流，享受学习英语，应用所学创造性地完成学习任务的乐趣。
教学重点 熟练应用现在进行时的be doing结构描述正在发生的事情。 教学方法 Task-based approach
教学难点 在情境中自如地应用目标语言描述天气和正在做的事情。 课前准备 multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
一、整体分析二、学情分析三、教法安排 本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。根据新课标对学生能力的要求，七年级的学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际，和用熟悉的话题进行简单的交流；从课前对学生进行的调查问卷反馈来看，学生普遍对天气用英语怎么表述很感兴趣，而且还表示想要拓展学习课本提及的五种天气以外的天气现象。学生最愿意参加话剧表演和环球旅行跟踪报道的活动来应用所学知识，几乎无人愿意参加天气播报的活动。同时学生还对教师列出的活动给予了反馈和建议。1．任务型教学 2.听说教学
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
四、学法指导五、学习策略六、教学内容七、课时安排 1．体验式学习 2.合作式学习Role-playing Summarizing
Self-evaluating1. Topic: The weather2. Functions: Describe the weather. Describe what you are doing.3. Structures: ① Present progressive tense.② How questions and the answers.4. Target language:①--How is the weather --It’s raining!②--How is it going --It’s great!③--What are you doing --I’m watching TV.④--What is he/she doing --He/She is playing basketball.⑤-What are they doing -They are studying.5. Vocabulary: raining, sunny, cloudy, windy, snowing, warm, hot, cold ...第一课时 Section A 1a - 2d 第二课时 Section A Grammar Focus -3b第三课时 Section B 1a - 2c第四课时 Section B 3a - Self Check
板书设计 布置作业
教学反思
检查意见绥 中 一 中 教 案
课 题 Unit 7 It’s raining! Section B 1a-1e 课 型 New 课 时 3
主备人 主备日期 执教人
教学目标 Knowledge and skills :①Words: hot, cold, cool, warm, humid ②Additional words: spring, summer, autumn ③Sentence structures: How’s it going What are you doing How’s the weather Process and methods : Learn about different activities in different weather.Sensibility and value :Learn to love nature and protect the environment. Make donations if possible.
教学重点 Review and use the words, expressions and sentence structures correctly. 教学方法 Task-based approach
教学难点 Describe the weather during the four different seasons. 课前准备 multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step 1Lead-in创设情景导入新课Step 2Pre-task夯实基础感悟语言Step3While-task实践语言参与体验 1. Greetings as usual.2. Read a chant and sing a song.【purpose】1.复习了天气单词。2. 将本课时重点句型呈现。3。充分达到热身目的，提高了参与率。1. Show some pictures and talk about the weather. 【purpose】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。2. Pairwork Have Ss get into pairs and make conversations based on the pictures.【purpose】通过对话练习使学生进一步掌握天气的单词，以及天气的提问方法，并能够更直观的理解并记忆新单词。Task 1 ：Work on 1aHave Ss look at 1a and match the words with the pictures.Task2： Work on 1b
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step3While-task实践语言参与体验 Step4Post-task拓展思维操练语言 1. Have Ss get into pairs and ask and answer questions about the weather in 1a.2. Have some pairs present their conversations to the class.【purpose】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。Task 3：Listening practice1. Work on 1c. Complete the chart.2. Work on 1d. Listen again. Write the answers to “What are you doing ” and “How’s the weather ”【purpose】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。Task 4： Pairwork.1. Work on 1e. Have Ss role-play a conversation between Mary and Eric.2. Have some pairs present their conversations to the class. 【purpose】能谈论生活实际将激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。1. Summary.2. Do some exercises.3. Homework.
板书设计 Unit 7 It’s raining!Section B 1a–1eHow’s it going What are you doing How’s the weather 布置作业 根据所给的中文提示, 写一篇小短文, 60词左右。 夏季的杭州, 天气炎热。街上的人很多, 他们穿着T恤衫或裙子, 有的在购物, 有的在闲逛, 老人们都在公园的树下打牌或聊天。看起来他们都很开心。
教学反思
检查意见绥 中 一 中 教 案
课 题 Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2d 课 型 New 课 时 1
主备人 主备日期 执教人
教学目标 Knowledge and skills :能掌握一些和天气有关的词汇和日常交际用语，学生学会在天气的表达，与他人谈论天气，与别人打招呼以及撰写天气预报的方法。引导学生了解西方见面打招呼的常用的方式,以免冒犯,增进对别人的尊重和理解。Process and methods : 采用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力。Sensibility and value :鼓励学生关心我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。
教学重点 学习并掌握词汇描述天气形容词的构成，以及询问天气的句型How’s the weather 教学方法 Task-based approach
教学难点 学会描述人们在不同的天气里所做的活动。 课前准备 multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step 1Lead-in创设情景导入新课Step 2Pre-task夯实基础感悟语言Step3While-task实践语言参与体验 1. Daily greetings to Ss.2. Revision ：Review the places.【purpose】以旧带新，帮助学生扩展思维。Present some pictures of different places. Help Ss to understand the new words. Then, show Ss pictures of different weather. Help them to understand the new words and how to use them to describe the weather.【purpose】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。Task 1：Work on 1a1. Match the words with the pictures. 2. Talk about the pictures with Ss using the target language. 【purpose】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。Task 2：Work on 1bListen and write the city names. 【purpose】此环节着重是听力训练。让学生在听
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step4Post-task拓展思维操练语言 对话的过程中抓住关键词汇。Task 3：Drill Ask some Ss to repeat the conversation and change the words used.Task 4：Work on 1cAsk some pairs to present their conversation to the class. 【purpose】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。Task 5：Work on 2a & 2b1．Describe the pictures.2．Listen and number the pictures. 3．Check Ss’ answers. 4． Listen again, and match the names with the activities.【purpose】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。Task 6：Work on 2cHave Ss get into pairs and talk about the picture.【purpose】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与。1. Summary.2. Do some exercises.3. Homework.
板书设计 Unit 6 It’s raining!Ⅰ. New words sunny cloudy windy
rainy snowy weatherⅡ.--- How is the weather (in …) --- It’s … 布置作业 Write a weather report of our city for the next 24 hours. (To write it better, you may find new words in the Internet.)
教学反思
检查意见绥 中 一 中 教 案
课 题 Unit 7 It’s raining! Section A 2d–3b 课 型 New 课 时
主备人 主备日期 执教人
教学目标 Knowledge and skills :能掌握一些和天气有关的词汇和日常交际用语。使用现在进行时态，结合天气，谈论不同天气下人们所做的事情。训练学生用所学语言解决实际问题，第一课时中培养听说能力。Process and methods : 采用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力。Sensibility and value :加深同学间互相了解,促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情,学问向别人如何询问天气。
教学重点 Describe the weather and activities using the present progressive tense. 教学方法 Task-based approach
教学难点 Help the students learn how to talk
about feelings about different things. 课前准备 multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step 1Lead-in创设情景导入新课Step 2Pre-task夯实基础感悟语言Step3While-task实践语言参与体验 1. Greetings as usual.【purpose】常规问好，营造英语学习氛围。2. Check Ss’ homework. 【purpose】通过复习对话，达到复习与巩固的作用。同时增进同学之间的相互了解。1. Learn the new words by the screen.2. Practice the new words.【purpose】利用图片学习相关单词，为下面学习做好铺垫。Task 1：Work on 2d1. Role-play the conversation in 2d.2. Follow the example in 2d and make up a conversation.3. Read the conversation and answer the following questions.Q1. What is Steve doing Q2. Is Rick’s brother at home Q3. What is Rick’s brother doing 【purpose】学生通过回答问题能理解对话的内容，
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step3While-task实践语言参与体验 Step4Post-task拓展思维操练语言 通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。Task 2：Grammar Focus1. Read through the sentences.2. Have Ss focus on the questions and the answers.【purpose】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一 一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。Task 3：Work on 3a1. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box. Then practice the conversations with a partner.2. Check the answers.Task 4：Work on 3b1. Fill in the chart. 2. Have Ss check their answers in groups and then report their answers to the class.【purpose】巩固3a内容。1. Summary.2. Do some exercises.3. Homework.
板书设计 Unit 7 It’s raining!Section A 2d–3b--How’s the weather --It’s cloudy.--What are they doing --They are studying. 布置作业 Describe the pictures in 3b.Copy each new word in Section A five times. Then recite them.
教学反思
检查意见绥 中 一 中 教 案
课 题 Unit 7 It’s raining! Section B 2a–Self Check 课 型 New 课 时 4
主备人 主备日期 执教人
教学目标 Knowledge and skills :① Words: vacation, beach, volleyball, heat, relaxing, winter, scarf, man②Additional words: sandstorm, typhoon, tsunami (海啸)Sentence structures: How’s the weather What’s the weather like What can we do with this When is the best time to visit your town/city Process and methods : Learn about different activities in different weather.Sensibility and value :Learn to love nature and protect the environment. Make donations if possible.
教学重点 Use the words, expressions and sentence structures correctly. 教学方法 Task-based approach
教学难点 Describe the weather during the kind of activities people do in each season. 课前准备 multi-medium CAI
教 学 过 程
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step 1Lead-in创设情景导入新课Step 2Pre-task夯实基础感悟语言Step3While-task实践语言参与体验 1. Greetings as usual.【purpose】常规问好，营造英语学习氛围。2. Read the chants.【purpose】通过天气预报，激发学生学习兴趣。复习描述外貌的形容词。为完成2a做好铺垫。1. Learn the new words by the screen.【purpose】利用图片学习相关单词，为下面学习做好铺垫。2. Work on 2aTalk about the pictures below with a partner. How’s the weather What are the people doing 【purpose】通过谈论图片帮助学生更好的理解与记忆形容词，并能帮助学生形成知识网络。Task 1：Work on 2b & 2c1. Match each postcard below with the correct picture in 2a. 2. Work on 2c. Read both postcards again and fill in the chart with information from the postcards in 2b.
教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改
Step3While-task实践语言参与体验 Step4Post-task拓展思维操练语言 3.Read the postcards again and answer the questions.Q1. Where is Su Lin Q2. How’s the weather in Canada Q3. Where is Dave Q4. How’s the weather in Europe 【purpose】阅读文章应先略读在细读。因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。Task 2：Work on 3aFill in the blanks with the words in the box. 【purpose】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。Task 3：Work on 3b & Self Check.Have Ss write about their vacation and help them to finish the composition.【purpose】在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。1. Summary.2. Do some exercises.3. Homework.
板书设计 Unit 7 It’s raining!Section B 2a–Self Check 布置作业 Recite the text in Section B, 3a.Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are plete Self Check.
教学反思
检查意见
