自我评价：
第二单元
砥砺思想
7敬业与乐业
积累篇
识记运用
1.下列词语中没有错别字的一项是
(
责任，是民营企业义不容辞的时代担当。
A.佝偻精微蛀米虫强聒不舍
断章取意
B.社区的宣传栏、楼宇门口，贴满了醒目的
B.盗贼喉咙打算盘心无旁骛淘神费力
白底黑字“请戴口罩，做好防护”，引来了
C.征引境地惟新派全副精力敬业乐群
老人、青年、孩子的驻足关注。
D.羡慕密决正经事闲游浪荡发愤忘食
C.受全国疫情影响，今年春节过年，不闻鞭
2.选择恰当的词语填在横线上。
炮响，广播凑热闹。
(1)唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两
D.疫情如山，责任重大，社区疫情防控工作
句格言
(教育教导教训)弟
正在有条不紊地进行。
子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”
5.下列各项判断与分析中，正确的一项是
(2)事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事
的性质，从学理上
(解释解剖
A.“妇孺皆知”“敬业乐业”“精准扶贫”“履
解析)起来，并没有高下。
职尽责”四个短语结构各不相同。
(3)我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，
B.“为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十
终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心
里外的山里打柴挣钱。”这个句子的主干
(放摆搁)在哪里才好。
是“爷爷长年打柴”。
3.下列标点符号运用不正确的一项是()
C.“要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，
A.我所说的是否与《礼记》《老子》原意相
要么就拿出勇气来战胜困难。”这是一个
合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个
并列复句。
字，是人类生活的不二法门。
D.“与其大家一起陷入下岗的困境，不如先
B.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又
给一部分人找条出路。”这是一个选择
说：“群居终日，言不及义，好行小慧，
复句。
难矣哉”
6.下列句子顺序排列最恰当的一项是()
C.他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、
①核心素养反映了党和国家对于教育“培养
擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
什么样的人”的期望，是对经历教育之后
D.翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是
学生所能拥有的品格和能力的要求。
一样在淘神费力，难道又不苦？
②这种期望和要求反映了国家的教育目标。
4.下列句子中有语病的一项是
③在这一目的指引下，制定学业质量标准必
A.抗击疫情是一场没有硝烟的战争，在防
须依据核心素养，以此为研制依据和根本
控新型冠状病毒感染的肺炎疫情的关键
遵循。
时刻，积极响应政府号召，主动履行社会
④核心素养是党和国家教育方针在新时期
23居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，儿年如一
国主义对圆明园的暴行。③呈现圆明园的残垣断
日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，
壁。④对圆明园未来的寄托。(2)远征中国的将
感受着研究探索的快乐，成就了他们非凡几的人生。
士们在圆明园收获巨大英法联军已把圆明园洗劫
12.匠心传承需要青春沉淀。13.示例：“大国工
一空。
英法强盗侵我领土，夺我国宝(3)示例
匠”胡双钱，在自己的行业干了35年，在车间里，他
一：主张修复。让圆明园昔日的风采重现，可以增强
从不挑活，什么活都干，通过完成各种各样的急件、
民族自豪感。示例二：不主张修复。让圆明园保持
难件，他的技术能力也在慢慢积累和提高。14.加
断壁残垣，可以时刻警示后人牢记历史，催人奋进。
点短语表明核电工作的细致程度，充分地论证了匠
14.示例：敢于剩饭剩菜的人，一定是十分“自信”的
心，要坚守初心、执着专注。
15.运用了举例论证
人。一方面对自己“自信”，相信自己的财力抵得起
的论证方法。证明了匠心必须坚守初心，执着专注。
“这些”浪费：一方面对国家自信，坚信泱泱大国绝不
16.(1)示例：我觉得两个观点都有道理。一个人既
会因为这点浪费有所损失，反而，这样的浪费能折射
要安于本职，又要树立远大抱负，积极进取。一个人
出一个国家的综合国力，如此说来，他们竞还是我们
只有脚踏实地、勤勤恳恳做事，才能取得成功：同时
“彰显”国力的“代言人”！敢于剩下饭菜的人，也一
一个人只有树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，才能
定是有深刻“认识”的人，他们不仅认识到了饭菜的
挑战更大的极限。
(2)示例：对待自己的学业首
实用价值，还看到了饭菜的审美价值，因此要吃一部
要有严谨和努力的态度，不能半途而废，也不能浅尝
分，“欣赏”一部分。如此说来，剩饭剩菜背后竞然站
辄止，要利用自己的宝贵时间，尽可能地打好学习的
着一批“艺术家”，这简直是不可思议的了。
基础。座右铭示例：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于
9论教养
随。
17.(1)示例：“大国工匠”打造“中国制造”
1.A2.B3.D4.C5.(1)递进复句(2)条件
(2)示例：指执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守
复句(3)假设复句(4)并列复句6.我们必须通
信、推陈出新的精神。
18.示例：我们中学生应该
过后天教育（学校教育、家庭教育、社会教育），做一
做到敬业与乐业。孔子说：“知之者不如好之者，好
个有教养的人。
7.首先提出本段论点
一个
之者不如乐之者。”作为中学生，我们要培养学习兴
行教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达
趣，变“我要学”为“我爱学”。在平时的学习中，对于
自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。
自己感兴趣的科目，我们每次的考试成绩都很优秀
接着解释公共语言的内涵及用公共语言交流的意
因此，只有乐于学习，才有可能达到事半功倍的效
义，最后从反面论证不会用公共语言交流的人难以
果。
算是有教养的人。8.运用比喻论证的论证方法
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
把后天教育（即学校教育、家庭教育、社会教育）比作
1.B2.B3.B4.C5.(1)并列复句(2)选择
酵母，生动形象地证明了后天教育在培养人的教养
复句(3)转折复句(4)因果复句6.三部分，第
上的重要作用，使论证浅显易懂。9.①热爱大自
一部分：第1段，交代写作缘由，回复巴特勒上尉征
然。②用公共语言表达内心、与人交流。③了解历
求自己对远征中国的看法；第二部分：第2至9段，
史。④有远大目标。⑤敬重敏畏敬仰人类优秀品
作者赞誉了圆明园，强烈谴责了英法联军的滔天罪
质。
10.示例：我认为，一个有教养的人，一定具有
行：第三部分：第10段，照应开头，表达了作者强烈
良好的外在行为和美好的道德品质。要像周总理那
的愤懑和蔑视之情。
7.站在人类的立场，立场明
样，注意自己的言行举止。我们作为学生要加强自
确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴
我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚，礼仪得
责和辛辣风刺。表达了他对被侵略、被掠夺者的巨
体，遇困难不气馁，有成绩不骄做。
大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
8.文中运
10“精神的三间小屋
用对比手法的地方：将东方艺术典范圆明园与古希
l.jin ni you yi qu tan xie总麾赫骋
腊的巴特农神庙相比，突出圆明园在幻想艺术中的
鸠秽形销2.C3.B4.D5.B6.人生有
地位：将圆明园的富丽堂皇与英法联军的劫掠、焚毁
三件事不能俭省不吝啬投资学习才有收获不吝
相比，揭露英法联军的滔天罪行：将欧洲人的“文明”
啬投资旅游才能增长见识不吝啬投资锻炼才能保
与中国人的“野蛮”相比，“文明”的法兰西、英吉利，
证健康7.比喻论证。将人受地域局限的成长比喻
“一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无
为蝌蚪成长为井底之蛙的过程，形象生动地揭示了
存。文章运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态
人须靠旅游打破限制，增长见识的道理，论证了旅游
度，突出了文章的主旨。9.结尾作者再次指出英
不可俭省的论点。8.从语言形式上看，运用了比
法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的
喻的修辞手法，把过多使用牙膏而导致满嘴漱口泡
偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。10.D
沫的状态比喻为“螃蟹聚会的洞穴”，既生动形象又
11.①用专业技术设备，“给佛拍照”，获得洞窟的高
具有一定的诙谐性。从表达效果上看，用诙谐的语
清图像，将数量庞大的照片逐一比对、拼接和修正，
言证明了在挤牙膏这种小事上想浪费也是极有局限
画面精度极高。②球幕影院让数字化取得的壁画素
性的，即证明“俭省的机会其实很廉价”。
9.示例
材纤毫毕现，游客可以饱览梦幻佛宫的壮美。③构
一：陪伴亲人。从我们出生的那一刻起，我们与父
建数字资源库，高清图像及全景漫游免费在网络上
母、亲人相处的时间都是在一天天变少，然后忙于学
公布，让游客身临其境地免费欣赏洞窟景象。④建
业、工作…真正与他们相处的时日并不多，可能我
设“数字档案”，让不可移动的壁画越过山川海洋，抵
们还没有长大，他们就已老去。对亲人，我们不应该
达世界任何角落。
12.敦煌地处中原连接西域的
借口学业、工作繁忙而吝啬时间，应该花更多的时间
开放前沿，各种新事物首先在这里“着陆”，敦煌成为
与精力来陪伴他们，尽孝要趁早。示例二：微笑。微
各路文化的聚集地。敦煌壁画、音乐、乐器、藏经等
笑是人类最美好的语言，能以最温和的方式沟通两
奠定了它“百科全书”式的地位，值得欣赏、研究。它
颗心，无论对人对己，都不可省却微笑。当你对镜子
可以让人们更好地了解历史，同时也会带给人们全
微笑的时候，你就在对全世界微笑。示例三：发展爱
新的创作灵感，值得品味、借鉴。它的历史与文化价
好。发展一项或多项自己的爱好，能让我们在诸多
值无可比拟、无可替代。所以敦煌让人魂牵梦萦。
的责任与义务中有一方属于自己的天地，这一方天
13.(1)示例：①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述帝
地无关责任与义务，全然是出于兴趣，能让我们的灵
·167·了音律美。9.海峡浅浅，台湾与大陆山水相连；海
的喜爱之情。9，起衬托作用。用桃花晚开衬托柳
峡浅浅，隔不断台湾同胞对祖国的思念。海峡不深，
树是最先装点春光的标志。10.①绿柳婆娑，是第
然而人为阻隔台湾与祖国的血肉联系，实在令人痛
一抹春光。②早春柳色新新，远看如同水墨画。
心。
10.这些意象，从感情的抒发来看，是层层递
③柳树最其有婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑
进关系。邮票、船票、坟墓这三个意象是铺垫，末节
女。④柳色是大自然最动人的一抹绿色。
11.第
的“乡愁是一湾浅浅的海峡”所抒发的爱国主义深
一处从侧面表达了喜爱和赞美之情，引出下文对娉
情，比起前面三节的乡关之思、亲人之情，更具有一
婷风姿、婀娜之美的柳树的描写。第二处是照应上
种崇高美，更能打动读者的心灵。11.(1)表达思
文，再次抒发作者的陶碎、喜爱和赞美之情，深化主
念家乡的感情绵长深厚。
(2)表达思念家乡的感
题。
12.(1)走进自然，领略美景。
(2)示例：诵
情沸腾强烈。
(3)表达思念家乡的感情纯洁真挚。
四季诗文四季常识竞赛(3)示例：小草正在成
(4)表达思念家乡的感情赤诚无私。12.运用倾诉
长，请您脚下留情。
(4)示例：走进大自然，尝尝那
的形式能够更好地抒发出内心的期盼和渴望之情。
久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园：保
13.作者由雪花的晶莹剔透，联想到了家书的洁白无
护大自然，建设那可爱的祖国！珍惜大自然，就是爱
瑕。隐喻游子对祖国母亲的赤子之心和挚爱之情。
惜我们的生命线。今后，让我们一起继续努力！
14.语言质朴典雅，富有生活气息，都能把数量短语、
阅读专练（一）
形容词和名词进行巧妙结合。
15.(1)内容：画面
(一)1.B2.示例一：我选A。首先，艾青“归来”后，
的主体是一座小房子，屋顶飘着炊烟，屋前有一只风
强调诗人要说真话，诗歌最基本的品格就是真，真是
筝，正迎风高飞。情感：无论我飞得多高，飞得多远，
善、美的前提，因此“真诚”应放在首位。其次，“诗学
都挣不脱你的牵绊。(2)示例：一轮圆圆的明月
流长”部分第4至6段文字依次从“真诚”“智性”“自
在夜晚里勾人心魄(3)示例：乡愁是一种情结，不
由”三个角度来进行分析，前后一一对应，结构严谨。
因为时空的转变而褪色，不因为科技的发展而消逝，
示例二：我选B。因为在艾青的诗学当中，最重要的
它是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。
一点是对自由精神的福望，他的很多诗作都体现了
16,示例：他呆呆地站在一方矮矮的坟基前一那是
这一追求。他的一生和他的诗学就是自由的化身，
他母亲的墓。晚了，他那么着急地赶回来，就是为了
自由是他探索诗学之深的方式，因此“自由”应放在
能够见上她老人家一面，但最终还是晚了。细雨打
首位，其次是“真诚”“智性”
3.示例：①因为艾青
湿了他的衣服和头发，他却毫无察觉。为什么老天
敢说真话，是一个真诚的写作者，能用独特的眼光表
爷要让他们母子分开呢？他好恨自己，恨自己没有
现独特的审美，代表底层人民的声音。②艾青诗歌
早点回来。他好想见母亲最后一面。他的脸上，早
追求自由的精神。③艾青诗歌有强烈鲜明的意象，
已分不清是泪还是雨。他抓起一把泥土一一就是这
强调诗的智性。④艾青的诗有厚重感，能够将个人
厚实的泥土，将他与母亲无情地分开
他在外头，
民族、国家的切肤之痛联结起来。（二）4.设问开
母亲在里头。
头，在文章结构上起到了总领下文，统率全篇的作
5你是人间的四月天
用
5,画线句子运用对比和反复，突出强调了故
一句爱的赞颂
乡在人们心目中的地位，人们对故乡所特有的感情
1.A2.D3.A4.A5.D6.C7.运用“金柳”
和眷念。6.博弈本指人与人之间的某种或明或暗
“青荇”“星辉”“笙箫”等意象来描绘康桥景观之美和
的较量。用在此却是较生动、戏谑地表现出了一家
自己对康桥的眷恋。既是写景又是抒情。8.“彩
人中由于家乡口味的不同而存在的不可调和的分
虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用
歧，会时不时地在餐桌上体现。7.因为回不去，家
这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象
乡的影子、家乡的味道都只能留存于记忆，流连于思
地表达了自己对往昔生活的深切留念。“彩虹”远在
念，徘徊于梦中，所以是故乡
一过去的家乡，回不
天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即
去的家乡。
的伤感之情。9.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走
名著阅读（一）
了”相比，在语言的表达上强调了“轻轻”两字，这样
1.蒋正涵大堰河一我的保姆北方向太阳
就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能
2.土地光明向太阳火把太阳与火把3.大
表现“我”离别时的酒脱和惆怅之情。10.示例：①
堰河——我的保姆朴素单纯集中明快
“与君离别意，同是宦游人。”（王勃《送杜少府之任蜀
4.口语化设间呼告5.D6.C7,A8.B
州》)②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白
9.(1)“礁石”象征着敢于面对一切厄运而又顽强不
《赠汪伦》)11.(1)示例：宋老师，您看外面的春色
屈的人。
(2)热情歌颇了面对厄运仍然坚强不屈
多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们
的乐观精神与豁达的胸襟。
10.B
想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！
第二单元砥砺思想
(2)示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
7敬业与乐业
(3)示例一：“春分”表示昼夜平分。示例二：清明：天
1.B2.(1)教训(2)解剖(3)摆3.D4.B
气晴朗、温暖，草木繁茂。示例三：谷雨：雨生百谷，
5.D6.A7.D8.我确信“敬业乐业”四个字，是
雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
“立春落
人类生活的不二法门。9.本文开篇提出中心论
雨至清明”“雨水日下雨，预兆成丰收”“惊蛰闻雷米
点：接着从有业之必要、敬业、乐业三个方面进行论
似泥”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，预报田
证；运用举例论证、道理论证等方法分别进行论证：
禾大有收”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐”“谷雨麦怀胎，
最后用“责任心”和“趣味”总结全文，强调“人类合理
立夏长胡须”。（只要选择其中一个节气，从日常生
的生活总该如此”。10.B句表达效果好。A句“不
活积累和书本积累中选择一个即可)
愿意做又不能逃过”是一股陈述句，B句改成设问
6我看
“不愿意做逃得了吗？到底不能。”不但能吸引观众，
1.B2.C3.C4.D5.C6.C7.开篇点题，交
启发思考，而且使语言表达生动活泼，更加有力。A
代本文的描写对象。引起下文，为下文写春色和柳
句“这是专门自己替自己开玩笑”，也是一般陈述句，
色作铺垫。8.运用拟人手法，生动形象地写出了
B句改成否定反问，表达了强烈的肯定意思，语气活
细柳如美丽少女股的是娜身姿，表达了作者对柳树
泼而有变化，感染力比A句强。11.示例：同意。
166·
