自我评价：
8
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
积累篇
识记运用
1.下列词语中字音或字形有误的一项是(
①最聪明的读者还要进一步联想其他类似
A.掠夺(IUè)
珐琅(fàIdng)
作品的情况，体悟其奥秘
脂粉(zhi)
荡然无存
②一般的读者觉得有意思，但是没有动脑筋
B.惊骇(hai)
绸缎(chou duàn)
③粗心的读者迷迷糊糊地放过去了
瞥见(biē)
亭台轩谢
④真正细心的读者却感到了这里有名堂
C.箱箧(qie)
琉璃(idi)
A.③④①②
B.③②④①
赃物(zang)
不可名状
C.④③①②
D.④②①③
D.恍若(huang)
给予(iry心)
4.下列关于文学文化常识表述有误的一项是
晨曦(x)
富丽堂皇
(
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的
A.雨果是法国19世纪前期积极浪漫主义
一项是
()
文学的代表作家，被人们称为“法兰西的
不管是修缮还是重建，对于废墟来说，
莎士比亚”。
要义在于保存。圆明园废墟是北京城内最
B.雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上
有历史感的文化
之一，
把
尉的信》中提到的维多利亚女王是英国
它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么
女王，拿破仑皇帝是拿破仑三世，他是法
。大清王朝不见了，熊熊火光不见
兰西第二帝国皇帝。
了，民族的郁愤不见了，历史的
不
C.圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名
见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残
多富有浓厚的传统文化意味。其中，“上
梦。但是，收拾来的又不是前夜残梦，只是
下天光”一景的命名就出自南宋文学家
今日的游戏。
范仲淹的《岳阳楼记》。
A.陈迹
因为
志得意满
感慨
D.四大文明古国分别是古巴比伦、古埃及、
B.遗迹
如果
得不偿失
感悟
古印度和中国。
C.遗迹
5.判断下列句子各属于哪种类型的复句。
假如
金碧辉煌
感悟
(1)我们既要放下包袱，又要开动机器。
D.陈迹
如果
得不偿失
感慨
3.(益阳)将下面的句子依次填入文中的横线
(2)冬至以来，这里不是下雨，就是下雪。
处，最恰当的一项是
(
为了达到最佳的言语交际效果，大师往往
(3)他瘦得教人担心，但是精神很好。
不动声色，没有任何直接的揭露，
。体悟出其中的奥妙，你
(4)我应该感谢母亲，她教给我生产的知识
就走近了大师，和他心照不宣地交流了，享受
和革命的道理。
到和大师心灵沟通的幸福。居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，儿年如一
国主义对圆明园的暴行。③呈现圆明园的残垣断
日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，
壁。④对圆明园未来的寄托。(2)远征中国的将
感受着研究探索的快乐，成就了他们非凡几的人生。
士们在圆明园收获巨大英法联军已把圆明园洗劫
12.匠心传承需要青春沉淀。13.示例：“大国工
一空。
英法强盗侵我领土，夺我国宝(3)示例
匠”胡双钱，在自己的行业干了35年，在车间里，他
一：主张修复。让圆明园昔日的风采重现，可以增强
从不挑活，什么活都干，通过完成各种各样的急件、
民族自豪感。示例二：不主张修复。让圆明园保持
难件，他的技术能力也在慢慢积累和提高。14.加
断壁残垣，可以时刻警示后人牢记历史，催人奋进。
点短语表明核电工作的细致程度，充分地论证了匠
14.示例：敢于剩饭剩菜的人，一定是十分“自信”的
心，要坚守初心、执着专注。
15.运用了举例论证
人。一方面对自己“自信”，相信自己的财力抵得起
的论证方法。证明了匠心必须坚守初心，执着专注。
“这些”浪费：一方面对国家自信，坚信泱泱大国绝不
16.(1)示例：我觉得两个观点都有道理。一个人既
会因为这点浪费有所损失，反而，这样的浪费能折射
要安于本职，又要树立远大抱负，积极进取。一个人
出一个国家的综合国力，如此说来，他们竞还是我们
只有脚踏实地、勤勤恳恳做事，才能取得成功：同时
“彰显”国力的“代言人”！敢于剩下饭菜的人，也一
一个人只有树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，才能
定是有深刻“认识”的人，他们不仅认识到了饭菜的
挑战更大的极限。
(2)示例：对待自己的学业首
实用价值，还看到了饭菜的审美价值，因此要吃一部
要有严谨和努力的态度，不能半途而废，也不能浅尝
分，“欣赏”一部分。如此说来，剩饭剩菜背后竞然站
辄止，要利用自己的宝贵时间，尽可能地打好学习的
着一批“艺术家”，这简直是不可思议的了。
基础。座右铭示例：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于
9论教养
随。
17.(1)示例：“大国工匠”打造“中国制造”
1.A2.B3.D4.C5.(1)递进复句(2)条件
(2)示例：指执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守
复句(3)假设复句(4)并列复句6.我们必须通
信、推陈出新的精神。
18.示例：我们中学生应该
过后天教育（学校教育、家庭教育、社会教育），做一
做到敬业与乐业。孔子说：“知之者不如好之者，好
个有教养的人。
7.首先提出本段论点
一个
之者不如乐之者。”作为中学生，我们要培养学习兴
行教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达
趣，变“我要学”为“我爱学”。在平时的学习中，对于
自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。
自己感兴趣的科目，我们每次的考试成绩都很优秀
接着解释公共语言的内涵及用公共语言交流的意
因此，只有乐于学习，才有可能达到事半功倍的效
义，最后从反面论证不会用公共语言交流的人难以
果。
算是有教养的人。8.运用比喻论证的论证方法
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
把后天教育（即学校教育、家庭教育、社会教育）比作
1.B2.B3.B4.C5.(1)并列复句(2)选择
酵母，生动形象地证明了后天教育在培养人的教养
复句(3)转折复句(4)因果复句6.三部分，第
上的重要作用，使论证浅显易懂。9.①热爱大自
一部分：第1段，交代写作缘由，回复巴特勒上尉征
然。②用公共语言表达内心、与人交流。③了解历
求自己对远征中国的看法；第二部分：第2至9段，
史。④有远大目标。⑤敬重敏畏敬仰人类优秀品
作者赞誉了圆明园，强烈谴责了英法联军的滔天罪
质。
10.示例：我认为，一个有教养的人，一定具有
行：第三部分：第10段，照应开头，表达了作者强烈
良好的外在行为和美好的道德品质。要像周总理那
的愤懑和蔑视之情。
7.站在人类的立场，立场明
样，注意自己的言行举止。我们作为学生要加强自
确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴
我修养，在学习和生活中要做到待人谦虚，礼仪得
责和辛辣风刺。表达了他对被侵略、被掠夺者的巨
体，遇困难不气馁，有成绩不骄做。
大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
8.文中运
10“精神的三间小屋
用对比手法的地方：将东方艺术典范圆明园与古希
l.jin ni you yi qu tan xie总麾赫骋
腊的巴特农神庙相比，突出圆明园在幻想艺术中的
鸠秽形销2.C3.B4.D5.B6.人生有
地位：将圆明园的富丽堂皇与英法联军的劫掠、焚毁
三件事不能俭省不吝啬投资学习才有收获不吝
相比，揭露英法联军的滔天罪行：将欧洲人的“文明”
啬投资旅游才能增长见识不吝啬投资锻炼才能保
与中国人的“野蛮”相比，“文明”的法兰西、英吉利，
证健康7.比喻论证。将人受地域局限的成长比喻
“一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无
为蝌蚪成长为井底之蛙的过程，形象生动地揭示了
存。文章运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态
人须靠旅游打破限制，增长见识的道理，论证了旅游
度，突出了文章的主旨。9.结尾作者再次指出英
不可俭省的论点。8.从语言形式上看，运用了比
法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的
喻的修辞手法，把过多使用牙膏而导致满嘴漱口泡
偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。10.D
沫的状态比喻为“螃蟹聚会的洞穴”，既生动形象又
11.①用专业技术设备，“给佛拍照”，获得洞窟的高
具有一定的诙谐性。从表达效果上看，用诙谐的语
清图像，将数量庞大的照片逐一比对、拼接和修正，
言证明了在挤牙膏这种小事上想浪费也是极有局限
画面精度极高。②球幕影院让数字化取得的壁画素
性的，即证明“俭省的机会其实很廉价”。
9.示例
材纤毫毕现，游客可以饱览梦幻佛宫的壮美。③构
一：陪伴亲人。从我们出生的那一刻起，我们与父
建数字资源库，高清图像及全景漫游免费在网络上
母、亲人相处的时间都是在一天天变少，然后忙于学
公布，让游客身临其境地免费欣赏洞窟景象。④建
业、工作…真正与他们相处的时日并不多，可能我
设“数字档案”，让不可移动的壁画越过山川海洋，抵
们还没有长大，他们就已老去。对亲人，我们不应该
达世界任何角落。
12.敦煌地处中原连接西域的
借口学业、工作繁忙而吝啬时间，应该花更多的时间
开放前沿，各种新事物首先在这里“着陆”，敦煌成为
与精力来陪伴他们，尽孝要趁早。示例二：微笑。微
各路文化的聚集地。敦煌壁画、音乐、乐器、藏经等
笑是人类最美好的语言，能以最温和的方式沟通两
奠定了它“百科全书”式的地位，值得欣赏、研究。它
颗心，无论对人对己，都不可省却微笑。当你对镜子
可以让人们更好地了解历史，同时也会带给人们全
微笑的时候，你就在对全世界微笑。示例三：发展爱
新的创作灵感，值得品味、借鉴。它的历史与文化价
好。发展一项或多项自己的爱好，能让我们在诸多
值无可比拟、无可替代。所以敦煌让人魂牵梦萦。
的责任与义务中有一方属于自己的天地，这一方天
13.(1)示例：①展示圆明园曾经的辉煌。②陈述帝
地无关责任与义务，全然是出于兴趣，能让我们的灵
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