【培优训练】23.范进中举(含答案)

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名称 【培优训练】23.范进中举(含答案)
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-17 11:50:36

文档简介

自我评价:
23
范进中举
积累篇
识记运用
1.根据拼音工整地写出相应汉字。
最恰当的一项是
(1)一群顽皮的孩子在打打闹闹,跪在地上
文人和民间创作结合的创作方式,
向“千手观音”磕头Zuòyi(
)。
。所谓传
(2)摒弃jiǎo xing(
)之念,必取百炼
奇,就包含了要以情节动人的意蕴。小说发
成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人。
展到文人独立创作后,重视情节的特点仍然
(3)他收到挪威大使馆的一张请tiě(
保留了下来。
。这就是
是用再生纸做的一张卡片,朴素精致,显
中国小说不同于外国小说的一点。
示着主人的情谊,不免心生感叹。
①重视情节并不意味着忽视写人物
2.下列各句中加点的成语使用不当的一项是
②虽然这时的小说已经不再用让人惊奇的
()
情节来吸引人了,目的是描绘人物
A.男孩瞪大眼睛,又惊又喜,高兴地扑到我
③使得中国古典小说呈现了重视情节的
身边,不由分说地就摘下我的帽子向远
特点
处扔去。
④而是要通过情节表现人物,以外在的情节
B.即使有万贯家私,也经不起你这样挥霍。
动作表现人物的内心活动和精神状态
C.火车站的小偷前仆后继,捉了这个又来了
⑤但中国小说总是不静止地叙述人物的内
那个。
心活动,而往往偏重通过人物的外部言和
D.周瑜猛然想起那件事,大叫一声,往后倒
行的表现使读者体会到人物的内心活动
在地上,口吐鲜血,不省人事。
A.③①⑤②④
B.①③④②⑤
3.下面的课文题目都是短语,从结构上看完全
C.③①④②⑤
D.①②⑤③④
相同的一项是
6.下列说法不正确的一项是
A.论教养
木兰诗
忆江南
A.《范进中举》选自长篇讽刺小说《儒林外
B.愚公移山
范进中举
望天门山
史》,“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。
C.安塞腰鼓
苏州园林
驿路梨花
B.科举考试的乡试一般在秋天举行,称“秋
D.壶口瀑布
说和做
纪念白求恩
闱”,考中的人都称为“举人”,第一名为
4.下列句中的加点词在称谓方式上不同于其
“解元”。
他三项的一项是
()
C.童试也叫“童生试”,是地方科举考试,合
A.内中有一个人道:“在下倒有一个主意。”
格后成为秀才。应试者不分年龄大小都
B.“我小老这一双眼睛,却是认得人的。”
称为童生。
C.张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向
D.会试在乡试后的第二年春天在礼部举
有失亲近。”
行,又称为礼闱、春闱。参加会试的是举
D.范进道:“晚生侥幸,实是有愧。”
人,取中后称为贡士,第一名称为状元。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接
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#%)了,可以享受荣华富贵了。
10.写出了范进热衷功
理,体现了人物身份与性格特点。②从侧面表现了
名而无法自拔的性格特点。作者借此表明了封建科
贾府的奢华。③通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王
举制度对知识分子的毒害极深,使人性格也发生了
熙凤的出场,为王熙凤的出场作铺垫。7.示例一:
扭曲。11.(1)示例一:在得知蘧公孙因枕箱的事
凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬
将遭大难而且差役又存心勒索的情况下,马二先生
头”等神态描写,写出了凤姐的富贵和傲慢。②运用
为救蘧公孙脱难,毫不犹豫地倾囊相助。示例二:马
“忙欲起身,犹未起身”等动作描写,显示了凤姐的虚
二先生与匡超人素昧平生,在匡超人落魄杭州之时,
情假意。③运用“嗔着周瑞家的”等语言描写表现了
主动提出送盘缠给匡超人,使其能够回到家乡照看
风姐表里不一的性格特点。示例二:风姐接待刘姥
父母。
(2)不只是“饥其贪馋之相”,更是通过如实
姥比较得体。①运用满面春风等神态描写,写出了
描写马二先生对西湖美景的麻木,表明像马二先生
凤姐的热情。②运用“忙欲起身”的动作描写,写出
一样的读书人因封建的蒙味,导致审美功能的缺失
了凤姐对穷亲戚的尊重。③运用多处语言描写,写
和精神世界的空虚。作者对其言行应是批判和讽刺
出了凤姐的周到和客气。8.示例:当她拿叉子的
的。
(3)示例:所见还只是前朝皇帝的御书,便已
时候,她发抖得那么厉害,那叉子竞掉了下来。她饿
如此诚惶诚恐,可见科举制度对其影响之深。
到了这地步,她的头竞像老人一般颤巍巍的。最后
12.严监生是一个典型的悭吝鬼,他花费的银子,实
她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴
在都出于不得已。如严监生临终之际,因为那灯盏
里的时候,忽然哽咽起来。豆大的眼泪从两腮上流
里点的是两茎灯草,恐费了油,不肯断气,直到赵氏
下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那
挑掉一根灯草,他才咽了气。这些细节对那些悭吝
浸透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还
乡绅的讽刺可谓一针见血,同时也为严监生的性格
油动着。边上的人迫使她喝酒,好让她不至于噎着:
塑造添上了极为传神的一笔。
13.示例:她看见了
然而那酒杯碰着她的牙齿却发出“的的”的声音。
一只蝴蝶,便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞,她目不
阅读专练(六)
转睛地盯着它。蝴螺终于停在了一朵花上,她弓着
(一)1.作者借把哨棒打断的细节,充分表现了武松
背,小心冀冀地踮起脚轻轻地走到它的身旁,猛地一
全神贯注的紧张神态,泣染了这场恶斗的气氛,为后
弯腰,双手一拢,蝴蝶便落人她的掌中并开始在她的
文的赤手空拳打虎作好铺垫,从而突出了他的神力
手指间扑腾。她刚把头探向撒张开的手指,瑚蝶就
和勇武。2.运用夸张、比喻的修辞手法,写出了老
从指缝间飞走了。她又急又气,橛若小嘴,双手往腰
虎的凶猛,侧面表现了武松的英勇。
3.示例:我认
间一叉,但马上又像小鹿似的蹦蹦跳跳地追赶下
为武松自救的同时,也称得上英雄。在当时当地的
个目标了。
大环境背景下,确实是为民除害了,同时打老虎也获
24*三顾茅庐
得了自数,这与英雄并不矛盾,自数的行为起到了为
1.B2.A3.A4.(1)在“方式”后加“表现出来”。
民除害的效果,自然可以称得上英雄好汉。
(2)戏剧冲突可分为内在冲突和外在内突(意思对即
(二)4.(1)笑孔明过于小心。
(2)笑王平过于谨
可)5.D6.备亮商议,将计就计坠马归船,巴丘
慎。
5.狂妄自大、死守教条、胸无良谋、刚愎自用。
被阻孔明遣书,气死周瑜7.第②段中“孔明大
6.正面描写马谡的三笑,突出了他自视甚高、轻敌麻
笑”是因为他胸有成竹,他非常了解鲁肃与周瑜的性
痹、夸夸其谈、目中无人的特点:侧面描写王平谨慎,
格,特别是把握住了周瑜两次设计失败后急于求成
司马懿、司马昭父子谨慎善谋,以反衬马谡刚愎自
的心理,知道周瑜必然上当,是自信的笑:第③段中
用、骄横的特点。7.示例一:马谡负主要责任。因
“周瑜大笑”是因为他自以为诸葛亮中了自己过道荆
为他盲目自大,没有把魏国放在心上,同时刚愎自
州助刘备攻取西川,实则攻取荆州的计策,是自以为
用,不听从下属正确的建议。示例二:诸葛亮负主要
是的笑。8.运用神态描写和语言描写,生动地再
责任。他深知马谡的为人,还轻易地相信了他,存侥
现了周瑜施计不成、反被诸葛亮设计重伤后的神情
幸心理,且没有可行的策略来阻止马谡的错误行为。
态度,表现出周瑜羞愤难当、不甘失败、急于雪耻的
(三)8.刘姥姥第三次进贾府,并看望病危的风姐。
复杂心情。9.示例:①《三国志》为史书,更注重史
9.现在的凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。如:
实;《三国演义》是小说,更注重艺术形象,有虚构的
“姥姥你是有年纪的人,说的不错。”“凤姐道:‘你的
内容。②每一部作品都显示着作者自身的审美取向
名字还是他起的呢,就和干娘一样,你给他请个
和价值观,显然《三国志》的作者陈寿是非常欣赏周
安。’”这些句子都可以表明。10.刘姥姥第一次进
瑜的。③《三国演义》的作者罗贯中用周瑜的不足来
大观园时,贾府正兴盛,贾母还在,凤姐和鸳鸯都为
衬托诸葛亮的神机妙算,谋略过人,达到了凸显诸葛
讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落,
亮这一人物形象的目的。10.示例:(卧龙先生勋
贾母去世,凤姐也病危,她已失去了往日的威风。
鉴:)汉室末胄、涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。
今汉室倾颓,奸臣窃命,百姓苦久矣。备不重力,欲
名著阅读(六)
伸大义于天下,恢复汉室。然智术浅短,迄无所就。
1.八方共域,异姓一家都一般儿哥弟称呼平等
幸得司马德操,徐元直举荐,知先生有经世之才。惟
与人人互爱的理想社会2.示例一:在“大闹野猪
先生以天下苍生为念,开其愚而拯其厄,实为万幸!
林”这一情节中,鲁智深料到两位公人对林冲不怀好
然两次晋谒,不得一见,甚念先生。故书贱名于文
心,因此一路跟踪保护,危急时刻救下林冲,将其护
几,未审得人览否?
送到沧州。鲁智深对林冲情深义重,对两位公人谋
25·刘姥姥进大观园
财害命的行为深恶痛绝,他以适当的方式保护了兄
1.C2.A3.C4.B5.(1)写出了湘云率真、爽
弟,惩罚了恶人,弘扬了正义,其行为真正符合“义”
朗、不受拘束的性格。(2)黛玉想笑又极力控制,
的内涵。示例二:鲁智深偶遇金氏父女,听闻他们被
反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。(3)惜
恶霸郑屠欺侮勒索,就打抱不平。他先给了金氏父
春的笑反映出她娇气、年龄小、稚气未脱的性格特
女一些钱并安排他们离开,然后到集市拳打郑屠,结
点。
(4)宝玉钻到贾母怀里,反映出他天真和孩子
果失手将其打死。鲁智深仗义疏财、锄强扶弱,他的
气浓的性格特点,也表明了他在贾家尊宠的地位。
行为很好地诠释了何为正义、侠义。示例三:武松被
6.①展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心
发配至孟州牢营,受到施恩的暗中帮助,与之结拜为
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