自我评价：
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三顾茅庐
积果篇
识记运用
1.下列词语中加点的字注音正确的一项是
4.阅读下面材料，按要求答题。
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲
A.拜谒(e)
应诺(nuò)
突，而戏刷则要求在有限的空间和时间里
侥幸(jiǎo)
岂可相强(giang)
反映更加尖锐集中的矛盾冲突。一般来说，
B.纶巾(guan)
鹤氅(chang)
愧赧(nan)
汉室末胄(zhòu)
,内在冲突主要表现为思想和
C.倾颓(td)
窃命(qie)
价值观念的冲突，是一种内在的心理冲突；
沔水(mian)
泪沾袍袖(páo)
外在冲突主要通过外在行为和语言的方式。
D.民殷(yan)
存恤(Xù)
外在冲突与内在冲突可以说是一种互为表
鄙贱(b)
箪食壶浆(dan)
里的关系。在大多数剧本中，冲突是由内部
2.下列加点的词解释有误的一项是
和外部的各种矛盾交替展开的。
A.推睡不起
推：推动，移动。
(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。
未审得入览否
审：明白，知道。
B.不胜愧赧
愧赧：因羞惭而脸红。
(2)在上面文段的横线处补写恰当的语句，
屏人促席
促：靠近
使整段文字语意完整、连贯。
C.奸臣窃命
窃命：篡夺国家权力。
5.下列关于文学文化常识的表述有误的一项
而不知存恤
存恤：爱惜，体恤。
是
D.总揽英雄
总揽：广为延揽。
A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇
惟将军图之
图：考虑。
历史演义小说，反映了东汉末年及三国
3.下列加点词语运用正确的一项是
时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸
A.刘玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，
侯割据的社会现实。
顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。”
B.古人的“名”是出生后父母取的，而“字”则
B.漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露鬼
般是成年后取的。但字与名在意义上
斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及
都存在一定的联系：意义相同或相近，如
风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文
诸葛亮，字孔明：意义相反或相对，如韩
情趣。
愈，字退之。
C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版
C.古人说自己时常用恭谦之辞。如“愚”谦称
了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱
自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄等。
的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
D.杜牧诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二
D.蓝牙版自拍杆，利用手机蓝牙功能，使用
乔”写的是赤壁之战，其中“周郎”指的是
方便，拍照效果好，投放市场后果然不孚
周瑜，“铜雀”指的是刘备修建的铜雀台，
众望。
“二乔”指的是大乔和小乔。
104了，可以享受荣华富贵了。
10.写出了范进热衷功
理，体现了人物身份与性格特点。②从侧面表现了
名而无法自拔的性格特点。作者借此表明了封建科
贾府的奢华。③通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王
举制度对知识分子的毒害极深，使人性格也发生了
熙凤的出场，为王熙凤的出场作铺垫。7.示例一：
扭曲。11.(1)示例一：在得知蘧公孙因枕箱的事
凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬
将遭大难而且差役又存心勒索的情况下，马二先生
头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢。②运用
为救蘧公孙脱难，毫不犹豫地倾囊相助。示例二：马
“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚
二先生与匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之时，
情假意。③运用“嗔着周瑞家的”等语言描写表现了
主动提出送盘缠给匡超人，使其能够回到家乡照看
风姐表里不一的性格特点。示例二：风姐接待刘姥
父母。
(2)不只是“饥其贪馋之相”，更是通过如实
姥比较得体。①运用满面春风等神态描写，写出了
描写马二先生对西湖美景的麻木，表明像马二先生
凤姐的热情。②运用“忙欲起身”的动作描写，写出
一样的读书人因封建的蒙味，导致审美功能的缺失
了凤姐对穷亲戚的尊重。③运用多处语言描写，写
和精神世界的空虚。作者对其言行应是批判和讽刺
出了凤姐的周到和客气。8.示例：当她拿叉子的
的。
(3)示例：所见还只是前朝皇帝的御书，便已
时候，她发抖得那么厉害，那叉子竞掉了下来。她饿
如此诚惶诚恐，可见科举制度对其影响之深。
到了这地步，她的头竞像老人一般颤巍巍的。最后
12.严监生是一个典型的悭吝鬼，他花费的银子，实
她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴
在都出于不得已。如严监生临终之际，因为那灯盏
里的时候，忽然哽咽起来。豆大的眼泪从两腮上流
里点的是两茎灯草，恐费了油，不肯断气，直到赵氏
下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那
挑掉一根灯草，他才咽了气。这些细节对那些悭吝
浸透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还
乡绅的讽刺可谓一针见血，同时也为严监生的性格
油动着。边上的人迫使她喝酒，好让她不至于噎着：
塑造添上了极为传神的一笔。
13.示例：她看见了
然而那酒杯碰着她的牙齿却发出“的的”的声音。
一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不
阅读专练（六）
转睛地盯着它。蝴螺终于停在了一朵花上，她弓着
(一)1.作者借把哨棒打断的细节，充分表现了武松
背，小心冀冀地踮起脚轻轻地走到它的身旁，猛地一
全神贯注的紧张神态，泣染了这场恶斗的气氛，为后
弯腰，双手一拢，蝴蝶便落人她的掌中并开始在她的
文的赤手空拳打虎作好铺垫，从而突出了他的神力
手指间扑腾。她刚把头探向撒张开的手指，瑚蝶就
和勇武。2.运用夸张、比喻的修辞手法，写出了老
从指缝间飞走了。她又急又气，橛若小嘴，双手往腰
虎的凶猛，侧面表现了武松的英勇。
3.示例：我认
间一叉，但马上又像小鹿似的蹦蹦跳跳地追赶下
为武松自救的同时，也称得上英雄。在当时当地的
个目标了。
大环境背景下，确实是为民除害了，同时打老虎也获
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得了自数，这与英雄并不矛盾，自数的行为起到了为
1.B2.A3.A4.(1)在“方式”后加“表现出来”。
民除害的效果，自然可以称得上英雄好汉。
(2)戏剧冲突可分为内在冲突和外在内突（意思对即
(二)4.(1)笑孔明过于小心。
(2)笑王平过于谨
可)5.D6.备亮商议，将计就计坠马归船，巴丘
慎。
5.狂妄自大、死守教条、胸无良谋、刚愎自用。
被阻孔明遣书，气死周瑜7.第②段中“孔明大
6.正面描写马谡的三笑，突出了他自视甚高、轻敌麻
笑”是因为他胸有成竹，他非常了解鲁肃与周瑜的性
痹、夸夸其谈、目中无人的特点：侧面描写王平谨慎，
格，特别是把握住了周瑜两次设计失败后急于求成
司马懿、司马昭父子谨慎善谋，以反衬马谡刚愎自
的心理，知道周瑜必然上当，是自信的笑：第③段中
用、骄横的特点。7.示例一：马谡负主要责任。因
“周瑜大笑”是因为他自以为诸葛亮中了自己过道荆
为他盲目自大，没有把魏国放在心上，同时刚愎自
州助刘备攻取西川，实则攻取荆州的计策，是自以为
用，不听从下属正确的建议。示例二：诸葛亮负主要
是的笑。8.运用神态描写和语言描写，生动地再
责任。他深知马谡的为人，还轻易地相信了他，存侥
现了周瑜施计不成、反被诸葛亮设计重伤后的神情
幸心理，且没有可行的策略来阻止马谡的错误行为。
态度，表现出周瑜羞愤难当、不甘失败、急于雪耻的
(三)8.刘姥姥第三次进贾府，并看望病危的风姐。
复杂心情。9.示例：①《三国志》为史书，更注重史
9.现在的凤姐对刘姥姥真诚、和气、略带尊敬。如：
实；《三国演义》是小说，更注重艺术形象，有虚构的
“姥姥你是有年纪的人，说的不错。”“凤姐道：‘你的
内容。②每一部作品都显示着作者自身的审美取向
名字还是他起的呢，就和干娘一样，你给他请个
和价值观，显然《三国志》的作者陈寿是非常欣赏周
安。’”这些句子都可以表明。10.刘姥姥第一次进
瑜的。③《三国演义》的作者罗贯中用周瑜的不足来
大观园时，贾府正兴盛，贾母还在，凤姐和鸳鸯都为
衬托诸葛亮的神机妙算，谋略过人，达到了凸显诸葛
讨好老太太而戏弄刘姥姥。而现在贾府家境败落，
亮这一人物形象的目的。10.示例：（卧龙先生勋
贾母去世，凤姐也病危，她已失去了往日的威风。
鉴：)汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
今汉室倾颓，奸臣窃命，百姓苦久矣。备不重力，欲
名著阅读（六）
伸大义于天下，恢复汉室。然智术浅短，迄无所就。
1.八方共域，异姓一家都一般儿哥弟称呼平等
幸得司马德操，徐元直举荐，知先生有经世之才。惟
与人人互爱的理想社会2.示例一：在“大闹野猪
先生以天下苍生为念，开其愚而拯其厄，实为万幸！
林”这一情节中，鲁智深料到两位公人对林冲不怀好
然两次晋谒，不得一见，甚念先生。故书贱名于文
心，因此一路跟踪保护，危急时刻救下林冲，将其护
几，未审得人览否？
送到沧州。鲁智深对林冲情深义重，对两位公人谋
25·刘姥姥进大观园
财害命的行为深恶痛绝，他以适当的方式保护了兄
1.C2.A3.C4.B5.(1)写出了湘云率真、爽
弟，惩罚了恶人，弘扬了正义，其行为真正符合“义”
朗、不受拘束的性格。(2)黛玉想笑又极力控制，
的内涵。示例二：鲁智深偶遇金氏父女，听闻他们被
反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。(3)惜
恶霸郑屠欺侮勒索，就打抱不平。他先给了金氏父
春的笑反映出她娇气、年龄小、稚气未脱的性格特
女一些钱并安排他们离开，然后到集市拳打郑屠，结
点。
(4)宝玉钻到贾母怀里，反映出他天真和孩子
果失手将其打死。鲁智深仗义疏财、锄强扶弱，他的
气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。
行为很好地诠释了何为正义、侠义。示例三：武松被
6.①展现了刘姥姥初入贾府新奇的感受及好奇心
发配至孟州牢营，受到施恩的暗中帮助，与之结拜为
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