部编版语文二年级下册语文园地二（教案）

语文园地二
[教学目标]
1 . 会认 “程” 、 “ 魔” 、 “ 术” 等 1 1 个生字，了解各个职业的职能，并用句式表达；
2 . 能展开想象，把自己喜欢的景物用一定的格式和句式写下来，感受想象的奇特和小诗的美好；
3 . 读句子，并能发现同一个词语在不同语境中所包含的不同意思，感受语言的魅力。
[教学重难点]
1. 能展开想象，把自己喜欢的景物用一定的格式和句式写下来，感受想象的奇特和小诗的美好；
2 . 读句子，并能发现同一个词语在不同语境中所包含的不同意思，感受语言的魅力。
[教学过程]
一、 巧想象，写小诗
1 . 创设情境：小朋友们，美好的春天到了，小绿童们相约去春游了！让我们一起去找找美丽的春天吧；
2 . 出示图片，引出小诗，想象说话；
师：田野，葱葱绿绿的，像什么？
生1：像绿色的地毯
生2：像一条绿色的小河
生3：像一块绿色的画布
请生读，田野，葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯
师：天上的云，雪白雪白的，好像什么？
生1：好像一群小白羊
生2：好像一团的棉花糖请生读，天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊
师：大树，又粗又壮，好像什么？生1：就像一朵绿色的蘑菇生2：就像一把绿色的大伞生3：好像祖国边防的军人似的师询问孩子们最好的答案，然后打在屏幕上
3 . 朗读指导，读好小诗；
生自读
请生分别读小节。第一节，重点指导葱葱绿绿，柔软。第二小节，重点指导雪白雪白，小绵羊读可爱第三小节，重点又粗又壮，军人齐读
4 . 发现格式：
师：孩子们，仔细看，有什么发现吗？
生1：都是描写春天的？
生2：什么？怎么样的？像什么？
师总结：第一行都是看到的景物，第二行都是景物的特点，第三行是想象；
5 . 拓展：春天里，还会有哪些美好的景物呢； 春天，你还能在哪里发现他呢？
生1：蓝天中发现春天，当气球飞上蓝天，就好像蓝天在吹泡泡。
6 . 试写小诗，选择：《作业本》 练习，难度指数两颗星。 自由创作，难度指数三颗星；
师：最喜欢谁的答案？生分享。
师：想象春天就是一首小诗，你能为这首诗起个名字吗？
生1：美好的春天
生2：春天在哪里
生3：美妙的春天大家喜欢什么名字，就以什么名字命名。
二、 认生字，明职业
1 . 过渡：小绿童春游的第二站是一个职业体验馆，让我们一起去瞧瞧吧；
2 . 读词语，认读生字；
师：谁能一次性全部读对？自由读请生读重点指导：工程师，营业员（后鼻音）再请生读去掉拼音，请生读，齐读开火车读字“程，魔，术……”
重点理解“建筑师”“工程师”“饲养员”建筑师：以设计建筑的职业的人
3 . 发现构词特点：
第一行都是 X X 师， 第二行都是 X X 员；
4 . 拓展：除了这些你还知道别的职业吗；
医生，设计师，警察，消防员，售货员，科学家……
5 . 说话训练：我想当（ ） ， 我要 。
说给同桌听。
请生交流。
再读词语。
三、 读句子，辨词义
1 . 过渡：接下来，有一个特别难的任务，你们敢挑战吗？这个特别难的任务就藏在这两个特别的句子里；
2 . 学习第 1 组:出示句子，说说两个句子里的 “ 特别” ， 意思一样吗；
请生读。第一个特别：非常，十分第二个特别：与众不同。将答案带入读一读。
3 . 学习第 2 组： 出示，生说意思；
自己读，想一想。请生交流，第一个经过：通过。第二个经过：路过。
4 . 运用：你能用上“特别”或“经过” 这两个词语，说说自己这节课的收获吗。
生1：这节课同学们的表现特别好。（很）
生2：经过大家的努力，我们都收获了知识。（通过）
生3：这节课特别有意思。
总结：课后同学们复习巩固所学内容。