11 我是一只小虫子 （教案）

《我是一只小虫子》教学设计
教学目标
1.认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点难点
1.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程
一、激趣导入
1.图片导入
师：见过小虫子吗？这些小虫子蹦蹦跳跳的来了。瞧，这是谁呀？
生：蚂蚱，蝈蝈，蟋蟀。
师：你们瞧。这些字里都有什么旁？（虫子旁）因为它们都是小虫子。
2.板贴虫子的身体部位，理解月字旁
师：瞧，这只小虫子蹦蹦跳跳地来了，我们仔细地瞧一瞧。这是它圆圆的——脑袋，这里是它的——胸部，这是它的——腹部。有些小虫子会在草地上蹦跳躲避天敌，这就需要强有力的——腿；有些小虫子还会在空中飞，他们还有一对——翅膀。你看，这些加点的字里都有？这里的“月”字旁也叫——肉月旁。
3.补充完整课题，齐读课题
今天我们就来学习一篇跟虫子有关的课文——我是一只小虫子。跟老师把课题写完整。齐读。
二、初读课文，整体感知
1.师范读
当一只小虫子是什么感觉呢？请小朋友们打开课本，翻开到第51页，听老师来读读这篇课文。
请小朋友捧起课文纸，听老师读的时候，耳朵听，眼睛看着字。
2.生自读
下面请你们来读课文，一边读一边想：当一只小虫子好不好
三、读故事，聊故事。
（一）学第一、二自然段
1.学习第一自然段
当一只小虫子到底好不好？谁来读第一自然段。板贴：不好。
2.学习第二自然段
a.学第一句
（1）当一只小虫子怎么不好呢？谁来读第一句话？
（出示苍耳的图片）
瞧，这就是——苍耳。苍耳的全身长满了——刺。想象一下，小虫子是蹦蹦跳跳到这上面，屁股会被刺得很痛的。出示屁股词卡，一起读读这个词。小虫子的屁股在哪呢？你到上面来贴一贴。你是想告诉我们小虫子的屁股就在小虫子身体的——最后面。屁股也是身体的一部分，所以“股”的左边也是——肉月旁。
请生读第一句。（真痛啊）
过渡：小虫子在蹦蹦跳跳的时候还可能蹦到什么地方呢？谁来接着读。
b.指名读第二句
原来，那深水只是小狗撒的一泡尿啊！“尿”这个字里有——水。“泡”的左边还是——水，“泡”的 右边呢？是一个“包”字。是呀，小虫子太小了，都被包在小狗的尿里了。
这一泡尿其实很少，可对于我们小虫子来说，却——很深很深。“深”的左边还有？这么多的水把小虫子给淹得昏头昏脑。谁来读这个词？
请生读。师：你瞧瞧，难怪我的小伙伴说，当一只小虫子一点儿也不好。
过渡：你们瞧，谁来了？（出示小鸟毛茸茸的图片）
c.指名读第三句
小鸟全身毛茸茸的，谁来摸一摸（实物），非常——就像春天刚长出来的小草一样。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱呀！但我们小虫子喜欢它吗？为什么啊？是呀，想想都害怕，你来读。
3.小结
你们看呀，当一只小虫子蹦蹦跳跳的时候担心屁股会被苍耳刺痛，被小狗的尿淹得昏头昏脑，一不小心还会被小鸟吃掉，生活中处处充满了危险。怪不得伙伴们说：（出示PPT：当一只小虫子，一点儿都不好）。板书：一点儿都。
4.指导朗读
让我们一起再来读读第二自然段，能把这种一点都不好的感觉读出来吗？
（二）学习第三、四自然段
1.学第三自然段
不过，我觉得当一只小虫子——（板书：还真不错）
2.学第四自然段
a.圈小虫子做的事
每天早上醒来，小虫子会做哪些事呢？（出示第四自然段）谁来读？
（1）早上，小虫子——（点红：醒），在摇摇晃晃的草叶上？（点红：伸）做做动作，还会用一颗露珠把脸——（点红：洗）你平时用什么洗脸？小虫子用什么洗脸？（点红：一颗露珠）用晶亮、透明、清澈的露珠洗脸，多有意思呀！接着它还要——（点红：擦）小虫子还需要利用触须跟其他伙伴传递信息呢！多重要啊！一起去看看吧！
b.看视频，指导朗读。
师：看到了吗？喜欢吗？谁来读一读？请生读。（嗯，美滋滋的）
c.学“贪，费”
（2）梳洗打扮好了，小虫子就可以出门旅行了。指名读。
出门旅行我们会乘坐——特快列车（出示图片）。可是小虫子乘坐的特快列车却是——（认读：免费）。“费”字里的“贝”表示“钱”。小结：早上醒来，小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的。有时还能坐上“免费的特快列车”跟着小狗去旅行，所以我觉得：当一只小虫子——还真不错。
请女孩子读小虫子梳妆打扮的部分，男孩子读旅行的部分。
（三）学习第五、六自然段
1.有意思的还不止这些呢！师读第5自然段。
2.请小朋友默读第6自然段，用笔圈出小伙伴们的名字。
a.读小虫子伙伴的名字
这些小伙伴的名字也很有意思，我们一起念一念。
b.交流有意思的小伙伴
在这些小伙伴中，你觉得谁最有意思？交流，引导读相关语句。
生1：我觉得螳螂有意思。（请生读螳螂的有关句子）
师：螳螂有意思，他的肩上扛着两把大刀，所以又叫刀郎。他没我会跳。
生2：我觉得天牛有意思。（请生朗读天牛部分句子）
师：你看，这就是天牛，他的触须比身体还要长，所以给人的感觉就是喜欢顶别人。
师：还觉得谁有意思？
生3：屎壳郎。
师：你看看，这就是屎壳郎，他喜欢把粪球滚起来，然后倒着推，推的时候速度还快，不看路。所以容易撞伤别人。
c.总结：
我有这么多特别有意思的小伙伴。所以我觉得，当一只小虫子——还真不错。
3.指导朗读
小朋友，你觉得小虫子的生活有意思吗？所以，小虫子很高兴地说：我喜欢当一只小虫子！（指读）引读。
四、学生字，写生字。
1.巩固生字词
1.今天这节课，我们走进了小虫子的世界，认识了许多小虫子。现在，小虫子想跟咱们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们吗？认读本课生词。
2.游戏巩固肉月旁的字
小朋友们认识了这么多字，奖励大家玩一个游戏：听指令做动作。出示：带有“肉月旁”的字词。
总结：请同学们课后复习课文内容。