8 彩色的梦 （教案）

8.《彩色的梦》
教学目标
1.自读、合作朗读诗歌，把握好朗读节奏、语气、 语调，想象诗中用彩色铅笔画出的梦；运用组 织“关键词” 的方法，说好诗中的“彩色的梦” 。
2.运用联系上下文和生活经验、字形辨析、观察分析字源图等识字、 理解词语的方法，认识“彩、 梦、 聊” 等生字 8 个，理解“聊天” “透明” “叮咛” 等词语的意思。
3.朗读中进行比较，发现第 2 小节诗歌的段式、 句式表达特点，联系生活情境展开想象，仿写自己想 象的“彩色的梦” 。
4.在朗读、 理解和表达中，展开合理丰富的联想，体会诗人快乐地创造美好生活的愿望，激活自己运 用有趣的语言表达追求美好生活的愿望。

教学重难点
1.朗读中进行比较，发现第 2 小节诗歌的段式、 句式表达特点，联系生活情境展开想象，仿写自己想 象的“彩色的梦” 。
2.在朗读、 理解和表达中，展开合理丰富的联想，体会诗人快乐地创造美好生活的愿望，激活自己运 用有趣的语言表达追求美好生活的愿望。
教学过程
板块一 读题、 抓“梦” “彩” 想象
1.导语；
猜字“梦” ，看到“梦”，你最想梦见什么？
2.学生交流；
生1：钱塘江美景。
生2：一只纸飞机遨游天空。
3.写“梦”；
师范写，生描一个写一个，写好之后抱臂坐正。
4.猜“彩” 字，组词。
看到“彩”字，你仿佛看到什么？生1：看到一大片彩色的花师：有什么颜色？生1：红色，黄色，蓝色，紫色……师：颜色说不完，我们可以用“彩色”“五颜六色”“五光十色”表示。
5.揭示课题。
师：今天我们来学习高洪波爷爷写的《彩色的梦》，刚刚我们想象梦是美好的画面，美好的世界。（板书课题，板书“美好，世界”)
板块二 朗读诗歌，梳理内容想象画面
1.导语。我们根据学习提示认真朗读诗歌；
（师巡视，指导。声音可以再放大，你读到哪里最开心，读得真好听，老师也想进入梦乡了）
2.出示学习活动 1 ；
师：学诗歌是有方法，读懂诗歌最主要的方法是什么？
生：有感情。（师板书“朗读”）
师生合作读诗歌。
生评价谁读得好？
3.学生自主朗读第一节
生1：我圈出了“躺”“聊天”。
师：听到“聊天”，你仿佛听见了他们说什么了？
生2：在铅笔盒里填谁的梦最好，谁的梦最美。
师：我是红铅笔，我要画红红的太阳。你是绿铅笔，你要画什么？
生2：我要画辽阔的草原。
生3：我是橙色铅笔，我要画一个大橙子。
师：你看，你们这些铅笔在一起，你一言，我一语的说话，就是什么呀？
生：聊天。
师板贴“聊天”，学生齐读。
我圈的是“彩色的梦”“聊天”“跳蹦”。
师：读“彩色的梦”，你仿佛看见了什么？
生：五颜六色的梦。
生：我还圈出了“长”“圆”“硬”。
师拿铅笔展示。学生理解这说的是“铅笔”。师板书“铅笔”。
生：我最后一个圈的是“跳蹦”。
师：你仿佛看见了什么？
生：在铅笔盒里跳蹦。
师：铅笔盒里躺着能跳蹦吗？
生2：在白纸上跳蹦。
再读第一节。
师：大家读的这么好，想得这么美。就是用了一个方法，什么方法，一边读，一边干什么？
生：先读然后圈出有意思的词语，然后想象。
师总结：在朗读时，我们要圈注关键的词语，我们要想象看到了什么，听到了什么，闻到了什么，这样就能进入诗人的美好的世界。
4.自主、 合作学习第 2-4 节。
a.生交流第2小节。
生圈出了“大朵的野花”，“透明”
师：仿佛看到了什么样的天空。
生：碧空如洗的天空。
其他同学分享圈画出的“草坪，天空”，师板书。
师：发现是什么顺序吗？
生：从低到高的顺序。
指导读好破折号，声音要延长。
齐读第2节。
b.交流第3小节
生交流圈出了“葱郁的森林，雪松。小鸟的歌声”。
师：有补充的吗？
生：还要圈“小屋的烟囱上”
师板书“顺序”
师板画“雪松”
师：“雪松们拉着手”仿佛看到什么样的雪松？
生1：形影不离的雪松。
生2：茂密的雪松。
师：这里把雪松当作谁来写了？
生：人。
师：所以，想象的时候，我们自己也要进去。板书“人。”
师：雪松有了？还得有小鸟。（师板书“小鸟”）
师：“小屋，烟囱，太阳”都是有顺序的。
c.交流第4节。
生交流圈画出了“精灵，彩色梦境，水果香，季节风，紫葡萄的叮咛”
师：一般说谁是小精灵。
生1：有魔法，很厉害的，有魔杖的。
生2：有神力。
师：这里谁有魔法，有神力。
生：彩色铅笔。
齐读第4节。
师：猜“叮咛”是什么意思。
生：口字旁，与嘴巴说的话有关。
师：说的话记住，记牢，不忘记，就是叮咛。
师：紫葡萄想让你记住什么？
生1：它的味道。酸酸甜甜的。
生2：秋天的时候去采它。
师：紫葡萄是谁创造出来的？
生：彩色的铅笔。
师：紫葡萄叮咛我们用彩色铅笔干什么？
生1：我想画个紫色普通，带我飞上天空。
生2：巨大的恐龙。
板块三 比较学习第 2 节，仿写诗歌
1.出示学习活动 4 ；
师：大块的草坪，绿了。这让你想象到每一根草在干嘛？
生：每一根草都在生长。
师板书“生长，生命力强”。
师：蓝得透明，透明什么意思？天空越来越蓝。（用眼镜理解透明）
2.看图想象写诗
总结：课后同学们复习巩固所学内容。