初中物理人教版八年级上册 6.2 密度 教案

6.2 密度
【学习目标】
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表；
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
【教学方法】
启发法、实验探究法、观察法
【教学过程】
一、新课导入：
提问：棉花和铁相比，哪一个重？会有很多同学毫不犹豫地回答：铁重。此时课件展示一大袋棉花与一只小铁钉相比较，问这是怎么回事？等我们这一节课学习了密度的知识以后，你就会明白了。
二、新课讲授：
探究物质的质量与体积的关系
学生实验：用调节好的天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。并将实验数据进行记录，看看它们的质量是否相同？
学生讨论并得出结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
1．教师提出问题：如果同种物质体积不相等，质量还相等吗？教师演示：将两个木块分别放在天平的两盘中，请学生观察并粗略得知：同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小，那么同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？
2．实验器材：托盘天平和砝码，体积分别为10 cm3、20 cm3、30 cm3的铝块、铁块各1个。
3．实验表格
物质 质量/g 体积/cm3 (质量/体积)/(g/cm3)
铁块1 10
铁块2 20
铁块3 30
物质 质量/g 体积/cm3 (质量/体积)/(g/cm3)
铝块1 10
铝块2 20
铝块3 30
小组讨论：根据实验表格设计实验方案，进行实验，收集数据，并求出物质质量与体积的比值。
教师巡视，指导学生分组实验，及时发现问题并处理问题，为了节省时间，物体的体积教师已经测出，直接在表格中给出。学生以小组为单位，在坐标纸上描点连线，作出m V图象。
实验结束后，学生利用多媒体展示自己的实验数据和图象，分析论证、交流讨论后得出实验结论：
(1)同种物质的质量与体积成正比；(2)不同物质的质量与体积的比值一般不同。
(二)密度
质量与体积的比值关系，反映了不同物质的不同性质，为了描述物质的这种性质，物理学中引入了密度这个物理量。
学生自主阅读课本P114，并完成教师利用课件展示的问题：
1．密度的概念是什么？
2．密度计算公式的文字表达式以及字母表达式分别是什么？
3．密度的国际制单位是什么？
学生阅读完课本后，思考问题并回答：
1．在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度。
2．密度的公式：密度＝，ρ＝。
3．单位：kg/m3(读做：千克每立方米)，g/cm3(读做：克每立方厘米)。
4．单位的换算：1 g/cm3＝1×103 kg/m3　1 kg/m3＝1×10－3 g/cm3。
5．密度表：
学生阅读课本的“小资料”，并共同总结：
(1)水的密度：ρ水＝1.0×103 kg/m3，其物理意义是1 m3的水的质量是1.0×103 kg，并使学生明确其他物质的密度的物理意义。
(2)同种物质状态改变密度改变。观察密度表中冰和水是同种物质的不同状态，密度不同。
(3)不同物质，密度一般不同。
教师点拨：
1．密度的单位是复合单位。
2．密度是物质的一种特性，公式ρ＝是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，但不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
(三)密度公式的应用
教师提出问题：由密度的公式ρ＝，你可以得出求物体质量与体积的表达式吗？
学生讨论并得出密度公式的两个变形公式：m＝ρV和V＝。
下面我们利用这两个公式来解决实际问题。
1．求质量
教师利用课件展示例题1：
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94 m，由413块花岗岩砌成，碑心石是一块整的花岗岩，长14.7 m，宽2.9 m，厚1.0 m，碑心石的质量有多少？(ρ石＝2.8×103 kg/m3)
学生完成例题，规范解题步骤，教师巡回指导，及时解决学生解题过程中出现的问题。
2．求体积
教师利用课件展示例题2：
一个瓶子的质量为20 g，装满水时，用天平测得总质量为120 g，若用这个瓶子装密度为1.8×103 kg/m3的硫酸最多可装多少千克？
学生进行解题，教师巡回指导，及时解决学生解题的过程中出现的问题。
教师强调：
1．要求瓶子最多可以装多少硫酸，硫酸的密度是已知的，只需知道硫酸的体积，而硫酸的体积等于瓶子容积，求出瓶子的容积是关键，根据装满水时水的质量和水的密度求出瓶的容积，就可求出最多能装多少千克硫酸了。
2．计算中要注意统一物理量的单位。
3．求解混合物的问题，要注意以下几点：(1)混合前后总质量不变；(2)混合前后总体积不变(一般情况)；(3)混合物的平均密度等于总质量除以总体积。此类问题难度较大，正确把握上述三点是解此类题的关键。
3．求密度
教师利用多媒体展示例题3：
一质量为54 g、体积为20 cm3的金属块，它的密度是多少？可能是哪一种金属？当截去5 cm3后，剩下的金属块密度为多少？
教师请两个同学去黑板板演，其他同学在下面独立完成，教师巡回指导及时解决学生在解题过程中出现的问题，并在两个同学完成后对两个同学的解题过程进行点评。
三、课堂练习：
1．一瓶矿泉水被小华喝了一半，则剩下部分水的密度将(　　)
A．变大 B．变小
C．不变 D．无法确定
2．小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是(　　)
A.同种物质的密度一定相同
B．不同物质的密度一定不同
C．固体物质的密度一定比液体物质的密度大
D．相同质量的实心铜块和铝块，铜块的体积较小
3．和大多数物质一样，汽油也有热胀冷缩的性质，随着气温的上升，汽油密度会______(选填“变大”或“变小”)，受此影响，在每吨汽油价格不变的情况下，每升(每立方分米)汽油的价格会______(选填“上调”或“下调”)。
4．分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示，分析图象可知，两种物质的密度之比ρ甲∶ρ乙为(　　)
A．1∶2 B．2∶1
C．4∶1 D．8∶1
【答案】1.C　2.D　3.变小　下调　4.D
四、课堂小结：
本节课学习了密度的定义、公式、单位及单位换算，理解了密度是物质的一种特性，每种物质都有自己一定的密度，不同物质的密度一般不相同。我们能运用密度知识计算物体的密度(并根据密度表鉴别物质)，能对特殊的物体的体积或质量进行计算，我们还学习了利用密度巧测物体长度或厚度的方法。
五、作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
第2节　密度
一、密度的定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫这种物质的密度，用符号ρ表示
二、密度公式：ρ＝
三、密度单位：千克/米3(kg/m3)
克/厘米3(g/cm3)
四、密度的物理意义
五、密度公式的应用
1．求质量：m＝ρV
2．求体积：V＝
3．求密度：ρ＝(根据密度表鉴别物质)
【课后反思】
略。
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