八年级物理上册苏科版第一章《声现象》第一节《声音是什么》教案

教学 内容 声音是什么
教学 目标 1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理量现象中归纳出一般规律的方法； 2.通过生活体验,初步了解声音在传播中的作用； 3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量.
教学重难点 重点：声音产生和传播的条件.
难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象.
教学 准备 音叉、钢尺、铁架台、棉线乒乓球、铁衣裳架、真空罩、两用打气筒、水、塑料袋、手机.
教 学 过 程 活动内容 教学设计 设计意图 创新点
【活动1】： 教师敲音叉、敲桌子产生声音。 【活动2】借助教学工具和学生身边的现有工具感受声音产生的过程. 【活动3】 借助教学工具，感受固体、液体、气体都能产生声音. 【活动4】 设计活动，再次感受声音的产生的条件。 【活动5】练习. 【活动6】 利用衣架，水、手机、抽气筒、真空瓶结合幻灯片设计实验，感知声音的传播。 【活动7】例解和练习. 【活动8】 结合幻灯片，体会声音传播方式. 【活动9】 讲解和体会，声速的问题. 【活动10】 引导学生阅读，知道声音具有能量. 【活动11】课堂小结. 【活动12】 知识拓展，提升升华. 【活动13】课堂练习。 课堂引入： 明朝顾宪成有这样的一句名言:风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。这里的声音我们是可以听得到的，还有一些声音是听不见的，但都可以传递信息或能量。其实人们总是生活在一个充满声音的世界中，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。声音是平凡的，又是奇特的。声音究竟是什么？它有哪些特性？让我们一起走进奇妙的声音世界. 【提问】：请问你对声音这一现象还存在哪些想问的问题？*声音是怎么产生的？*声音又是怎么传入我们耳朵里的？*声音的传播需要不需要速度？ 新知学习： （一）声音的产生: 1.物体振动产生声音： 【活动2】： 试一试：纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音 比比谁的方法多 谁的方法特别 想一想：①上述物体发声与不发声时有什么不同 ②物体发声时有什么共同特点 做一做：讲话时，摸一下自己的喉咙有什么感觉。观察发声的音叉放入水中会怎样？ 【实验结论】：声音是由于物体振动产生的。 【活动3】：议一议，思考一：是不是物体不振动就不产生声音 （小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止，即“振动停止，发声也停止”） 思考二：气体能不能产生声音呢 （向笔帽中吹气可发出声音） 思考三：液体能不能产生声音呢 （晃动水瓶发出声音，把水倒入另一个杯子中也可以发出声音） 【归纳】：1. 、 、 都能 发声； 停止，发声也停止。正在发声的物体被称为 。 【活动4】提问： 物体由于振动产生声音，但我们并没有看到振动，有没有一种方法把这种振动放大，便于观察？ 设计方法，把微小的振动放大，便于观察 如图，将乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的，悬挂的乒乓球作用是 . 【例题】： 例1、正在发声的物体叫声源，一切正在发声的物体都在振动，说出以下各种不同声音是由哪些物体的振动而产生的：胡琴声、水滴入水声、蚊子嗡嗡声、口琴声 答：胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。 【活动5】练习： 1、通常我们听到的鼓声或锣声，是由鼓面或锣面 产生；悦耳动听的的笛声是靠管里的 振动而产生的；拨动吉他是靠 振动产生声音。 （二）声音的传播： 【提问】：物体振动产生的声音，又是怎样传出的？试一试： 固体能传播声音吗 2.液体也能传播声音吗 示例说明了 ； 说明了 . 3、气体也能传播声音吗 4、真空能传声呢 此时研究问题的物理方法？ 【活动6】：说明什么？ 1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环境的安静. 3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网. 4.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声. 【实验结论】： 1、声音可以在:______,_______,_______中传播，我们把能够传播声音的物质叫做 . 2、声音在真空中______ (填“能”或“不能”)传播. 3、声音的传播需要: 4、声音的产生及传播的条件：① ；② . 【想一想】：听见声音需要具备哪些条件： 【例题】：1.指出下列情况中声音主要是靠什么传播的: 耳朵贴在枕头上,可以听到放在枕头下机械手表的“滴嗒”声,是靠传播的; 潜水员在水下听到岸边人的谈话声,是靠 传播的. 2、将正在发声的钟表放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到钟表的声音逐渐变小，直到听不见声音，由此可推测声音不能在 中传播；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音逐渐变大，说明声音的传播需要 。 3、判断下列说法的正误． (1)一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 (　　) (2)耳机播放出的音乐是由手机振动产生的 (　　) (3)声音在各种介质中的传播速度相同 (　　) (4)花样游泳运动员在水下仍能跟着音乐表演，说明液体可以传声 (　　) (5)气温为15 ℃时，声音的传播速度为340 m/s (　　) (6)只要物体振动，我们就一定能听到声音 (　　) 【练习】 1、将敲响的音叉接触水面,会溅起水花,这表明声音是由于物体 产生的;鱼能被它们喜欢的声音吸引,表明 也能传声，通常我们听到的声音是靠 传到人耳的。 2、关于声的现象,下列说法正确的是（ ） A.声音在不同介质中的传播速度相同 B.人说话是靠舌头振动发声的 C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音 D.一切发声的物体都在振动 3、一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,现用抽气机把玻璃罩内的空气抽去,使玻璃罩成为真空,则( ) A.电铃停止振动,但能听到声音 B.电铃继续振动,但听不到声音 C.电铃的声音比原来更响亮 D.电铃的振动停止了 4、关于“声音”,下列说法中错误的是（ ） A.声音是由物体振动产生的 B.声音可以在水中传播 C.声音可以在真空中传播 D.声音可以在传播过程中减弱 （三）声音是一波种 【活动8】 1.声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波，声音的实质是一种波，它与水波类似，它是以疏密相间的波动形态向远处传播，传入人耳。 2、声波在向外传播时有可能传递的是信息；也可能传递的是能量。 ①通过交流谈话，人们可以交换信息；医生通过听诊和叩诊，可以了解病人的健康状况 ② 如利用声能碎石...... 3、回声： （1）回声的定义：物体振动产生声音，声波向外传播遇到障碍物会被反射回来，这种现象，称为回声。 （2）回声的利用：可以用来测距。 【例题】： 1.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也 会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这是由于右边的音叉的振动，在 中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声。 【练习】： 1.如图医生利用B型超声波诊断仪，可以观察母体内的胎儿，这说明声音可以传递 . （四）声速： 【提问】：在夏天，我们经常会遇见呼雷闪电的天气，此时你是先听雷声呢，还是先看到闪电？说明了什么？ 声速：声音在各种介质中传播的速度，叫声速。 通过大量的实验和测定，声音在不同的介质中传播的速度不同。通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s；在水中传播比在空气中快，速度约为1500m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s. 由此可见：V固>V液>V气 【例题】： 例1、一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？ 答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。 例2、某人站在一个较大的山谷里, 想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.3s听到右面山崖反射回来的声音, 经过0.5s才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷的宽度。( 声音在空气中的传播速度为340米/秒） 【练习】： 1、关于声现象的下列说法中，正确的是（　　） A.在钢铁中的声速小于在水中的声速 B.在水中的声速小于在空气中的声速 C.人唱歌时歌声是声带振动发生的 D.声音传播不需要介质，真空中也能传播声音 2、关于“声速”，以下说法正确的是（ ） A.声音的传播速度总是340m/s B.声音在真空中的传播速度最大 C.声音在空气中传播速度最大 D.声音在同种介质中的传播速度可能不同 3、声速的大小跟介质的 和 有关，声音在15℃的空气中的传播速度是 m/s。 （五）、声能 【活动10】引入 将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着声音的节奏晃动。 **声能：声波能使烛焰晃动，表明了声音具有能量，这种能量叫作声能。 【例题】： 扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断地跳动，说明发声的物体在 ，同时说明声音可以传递 。 【本节小结】 本节课我们主要学习了以下内容： 1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，真空不能传声. 3.声在不同介质中的声速不同. 【知识拓展】： 1.回答下列问题：如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明 ，乒乓球在实验中起到的什么作用？ 如图乙所示，敲击右边的音叉，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会把乒乓球弹起，这个现象说明 若在月球上做这两个实验，甲实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起，乙实验乒乓球 （填“会”或“不会”）被弹起。 2、一只船在海上行驶，船上发出一鸣笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音，已知声速为340m/s，问： （1）如果船鸣笛后马上停止行驶，求悬崖与船的距离。 （2）若鸣笛的同时，船以20m/s的速度继续向前行驶，求悬崖与旅客听到回声处的距离？ 【课堂作业】： 1.下列是小明列举的实验与事例，其中能够说明声音产生条件的是（　　）
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
B.吹响笛子按住不同的孔，发出不同的声音
C.人们先听到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
D.在吊着的大钟上固定一支笔，把钟敲响后，将纸从笔尖拖过，在纸上被画出一条来回弯曲的细线 2.一个小孩吹气球，由于用力过猛，“啪”的一声气球吹破了，这响声是由于（　　）
A.球皮吹大时振动发出的响声 B.破裂时球皮振动发出响声
C.吹气时球内气体振动发生的响声 D.破裂时引起周围空气振动发出的响声 3.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（　　）
A.手指 B.弦柱 C.空气 D.琴弦 4.关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A.声音在空气中传播的速度最快
B.人说话是靠舌头振动发生的
C.只要物体在振动人耳就一定能听到声音
D.一切发声物体都在振动 5.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”它们的声源分别是 ______ 、 ______ 和 ______ 。 6.陕西安康端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 ______ 产生的；鼓声通过 ______ 传到观众处。 7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______ 7.根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写两条。你获得的信息：
① ______ ② ______
几种物质中的声速（m s-1） 空气(15℃)340海水（25℃）1531空气（25℃)346铜（棒）3750软木500大理石3810煤油（25℃）1324铅（棒）5000蒸馏水（25℃）1497铁（棒）5200
8.人而能分清前后两次声音的时间间隔约为0.1秒，由此可见，要想听到自己的回声，人距离障碍物至少多远？ 【活动1】引发学生注意，进入课堂，思考问题. 【活动2】激发学生学习兴趣，培养学生探究欲望，感受声音产生的过程. 【活动3】说明不管什么状态的物质，只要振动都能产生声音，增强认识声音产生声音的状态物质. 【活动4】 用图文并茂和亲自观察，探究研究物理问题的方法. 【活动5】体现讲练结合，学以致用。 【活动6】用实验来说明声音的传播需要介质，知道真空不能传声的研究方法和结论. 【活动7】 讲练结合，学以致用。 【活动8】 采用类比的方法，感知声音的传播过程. 【活动9】 讲解和体会，感知声音的传播也需要时间。知道声音在不同的介质中传播时，速度不同。 【活动10】 引导学生阅读，知道声音具有能量.培养学生的阅读理解能力. 【活动11】课堂小结，培养学生整体认知学习内容，形成系统化。 【活动12】 体会知识的延展. 【活动13】 体会知识的应用，反馈课堂教学效果.
板书 设计 声音的产生： 设计实验 声音是由物体的 产生的. 声源：正在发声的物体叫声源. 声音的传播： 声音的传播需要 ； 、 、 都可做为传声的介质. 真空不能传播声音. 声音的传播形式： 以波的形式传播.传播过程中能传播 ，也可传播 . 回声： 声速： 在15℃时，声音在空气中传播的速度是340米/秒； 声音在固体传播最快，在液体中较快，在气体中最慢； 回声的利用（测距）； 5.声音具有能量。