第13课五四运动教学设计

五四运动教学设计
从单元内容看，本课内容起到承上启下的作用。本单元主要阐述近代中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡与发展。新文化运动解放了人们的思想，使知识分子开始如饥似渴地全面汲取西方文化包括马克思主义思想，为五四运动起了思想的宣传和铺垫的作用，而五四运动中工人阶级登上历史舞台，马克思主义进一步传播更为中国共产党的诞生提供了阶级和思想的基础。所以，五四运动作为革命面貌变化的开端，有助于学生了解整个新民主主义革命进程。
一、教学目标
1.了解五四运动爆发的时间、过程、口号等基本情况。
2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义。
3.理解并弘扬五四精神，培养学生核心素养之家国情怀，从而树立为国家民族的发展而奋斗的历史使命感和现实责任感。
二、教学重点
五四运动爆发的历史背景和历史意义。
三、教学难点
五四精神
教学方法
史料教学法、问题探究法、多媒体展示法、分析归纳法
五、教学过程
（一）、导入新课
结合最近的时事热点新冠疫情，用当代青年在疫情中展现出的青年责任感引出近代中国在遭受危难的时候中国青年也表现出来的担当。以历史的相似之处引出今天的课题。
（二）、新课探究
本节课分为寻源五四、走进五四、感悟五四、传承五四4个篇章。
1、寻源五四
国内背景：通过前面的学习，我们都了解到近代中国在列强的入侵下一步步沦为半殖民地半封建社会，但是坚强不屈的中国人从未放弃过对救国道路的探索与奋斗。（展示图片）从技术救国到变法救国到制度救国都以失败而告终，到1915年先进的知识分子试图用思想救国，从而掀起了一起思想解放的潮流，但中国仍然处于北洋政府的黑暗统治下，那么到底，中国的路在何方？
国际背景：而在这个阶段国际上正经历着第一次世界大战，最后以同盟国的失败而告终，中国也以战胜国身份参加了战后在法国黎召开的和平会议！
（1）、结合教材P59找出中国代表在巴黎和会上提出了哪些要求？结果怎样？
请学生回答出巴黎和会上中国代表提出的三条正义要求，结果遭到拒绝，我们战胜国却受到了战败国的待遇，再次证明了怎样的历史教训？
引导：弱国无外交！
（2）、会议并且将之前德国占领的山东特权转让给了日本。消息传到国内，积压在中国人民心中的怒火，像火山一样爆发了。请同学们总结出五四运动爆发的导火线是什么？
引导：巴黎和会上中国外交失败。
2、走进五四
下面我们就乘坐时空遂道，重新回到那激情燃烧的岁月，走进五四，一起来观看视频资料。
（1）、活动：观看视频《五四运动》
通过观看影片我们看到了青年学生的爱国宣传，听到了外争主权、内除国贼，感受到青年学生的爱国热情。
（2）、结合教材分组讨论完成表格中五四运动的基本情况。
学生回答口号及要求。五四运动爆发后，中外对五四运动的反应，尤其是日本的反应激起了全国人民的反日怒潮，使五四运动进一步扩大。
另一组同学接力回答出五四运动扩大后的基本情况（强调五四运动发展到上海后主力的变化）
（3)、面对着后期的“三罢”形式和工人阶级登上历史舞台，北洋政府作何选择？（请同学们结合课本找出）
引导：这些胜利来之不易，尤其是中国代表没有在“巴黎和约”上签字，这是中国外交史上里程碑式的胜利。那么大家结合五四运动扩大到上海后的结果和刚开始提出的口号及要求，可以看出五四运动的直接目标得到实现。（强调：罢课的形式是当时特定环境下做出的无奈之举）
（4）、通过前后期对比的表格，请学生注意前后期结果变化之大的原因是什么？
引导：工人阶级成为了五四运动的主力。工人阶级登上历史舞台，为后来的中国革命影响巨大，为中共成立奠定了阶级基础。(运用史料及影片,便于学生直观了解历史,锻炼学生自我分析和解决历史问题的能力,扩展思维)
感悟五四
（1）、提问：五四口号中最能体现反帝反封建的是哪一句？最能体现运动的直接目标是哪一句？
（分析总结五四运动的第一个性质：：五四运动是一场青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底地反帝反封建的伟大爱国革命运动。）
（2）、展示漫画
设问：可以看出直接参与五四运动有哪些群体？学生、工人、商人
引导：说出五四运动还有怎样的性质？（五四运动是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动。）
（3）、1917年俄国十月革命的胜利，使先进的知识分子看到了曙光，毛泽东评价，十月革命为中国送来了马克思主义，李大钊、等知识分子大力宣传马克思主义，又可得出什么性质？
引导：五四运动是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
（4）、五四运动对于中国革命有什么作用？
多媒体展示习近平纪念五四运动一百周年的讲话。
（5）、五四运动是中国近代反侵略斗争和近代化探索的继续它在中国革命史上占据着重要地位大家在书上找一找五四运动的地位是如何体现的？
引导五四运动是中国旧民主主义走向新民主主义的转折点。通过分析近代史的分期及新旧民主主义革命的对比加强学生对新民主主义革命这一概念的认识。
（四）传承五四
为了纪念这场爱国运动，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节。
展示新时期优秀青年的图片，激发学生们的爱国情感。
2、从而让学生讨论体回自己该怎样传承五四精神呢？
(通过有关“五四精神”的图片,锻炼学生的提炼有效信息的能力和归纳判断能力。引导学生分力。)析、总结“五四精神”,并与时代呼应,从而提高学生的分析能力,归纳能力和语言表达能力。）
六、总结归纳
希望同学们能将自己所写落实到行动中，爱国不需要豪言壮语，不需要惊天动地。今天我们脚踏实地的学习就是对爱国最好的诠释！