1.大青树下的小学第一课时（教案）

1.大青树下的小学
教学目标：
1.会认“坝”“汉”等10个生字，会写“晨”“汉”等13个生字，正确读写“早晨”“服装”等词。
2.正确、流利的朗读课文，整体把握课文内容，边读边想象课文描写的画面，解大青树下的小学生幸福的学习生活。
3.学习抓住事物的特点进行介绍，内化积累的语言，感受民族团结。
教学重难点：
通过对课文的整体把握，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
教学过程：
第一课时
一、链接生活，导入新课。
介绍自己所熟悉的学校生活。
二、提示课题，读题质疑。
1.在我国边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，那这里的学校是什么样的呢？又有哪些不一样的景致呢？这节课我们就走进《大青树下的小学》，去一探究竟。
2.板书课题：大青树下的小学。
三、初读课文，学习生字。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
出示会认生字。
坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁
（1） 指名读，正音。
（2） 小组开火车读。
（3） 同桌互相指读，纠正。
（4） 齐读。
2.找一找自己不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。
好奇、绚丽、坪坝、粗壮、边疆
3.游戏巩固环节。
四．再读课文，梳理内容。
1.自由、大声的朗读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读边把相关的词语画出来。
2.交流，出示词语。
小学生 小鸟 老师 国旗 大青树 铜钟 教师 蝴蝶 猴子
松鼠 山狸 凤尾竹
（1）齐读词语。
（2）结合图片认识事物。
（3）用句式说一说：
大青树下的小学里有 ，有 ，有 ，还有 。
2.如果把这些事物都画在一张纸上，大青树下的小学一定非常漂亮！但是怎么画才能突出“大青树下的小学”的美丽呢？对，就是抓住所有事物的特点。
我们再去认真读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以找课文中的词语来形容，也可以用自己的词语形容。
（ ）的同学 （ ）的老师 （ ）的小鸟
（ ）的国旗 （ ）的大青树 （ ）的铜钟
（ ）的教师 （ ）的蝴蝶 （ ）的猴子
（ ）的山狸 （ ）的凤尾竹 （ ）的粉墙
3.交流学生发现的词语。
重点交流“（ ）的学生”，练习课文语段，发现不同时间、不同角度，形容同学们特点的词语不同。
4.抓住特点，画出心中的小学。
抓住特点，我们就可以把民族小学画得更美丽。请大家用最简单的方式画一画大青树下的小学。（选择一两个事物，抓住特点画，时间2分钟）
五、分段评议，加深感悟。
学习第一自然段。
（1）教师引导学生边看插图，边读课文第一自然段，想一想：民族小学的孩子上学时的场景和我们平时的场景有什么不一样
（2）交流反馈。
预设一：上学路上的环境不同，他们从山坡、坪坝、小路上走来。
①说说山坡、小路的特点。
②看图片理解“坪坝”。
③用自己的画说说孩子们上学路上的情景。
预设二：不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。
①图片出示各个民族的服饰，说说他们穿戴的特点。
②结合汉族，讲解生字“汉”
书写指导：左窄右宽。“又”的捺画舒展写。
③出示句子，联系课文朗读体会：
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”老师讲解这么多孩子穿着各民族的服装，校园就显得更加美丽了。
④结合句子，讲解生字“服”“装”“艳”“扮”。
书写指导:
服：“月”瘦长，右边的第一笔是横折钩。
装：“壮”写扁一些；“衣”第三笔撇舒展，第六笔捺舒展。
艳：“丰”三横间距均匀，竖画起笔稍高。
扮：左窄右宽。
（3）继续阅读第一段，思考除了这些不同的地方，民族小学有没有跟我们基本相同的地方？
课件出示：
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”强调“扬”的读音。
（4）交流反馈。
发现相同之处：友好相处、尊敬师长、热爱祖国。
教师小结：无论是哪个民族的孩子，都是中华民族的子孙，我们都一样热爱自己的祖国，热爱自己的老师，也热爱自己的同学。
总结：这节课，同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的部分生字、新词，也了解了课文的主要内容。下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室听课，到大青树下游戏……