个城市换了新装，整个城市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神
一家人散步的气氛，所以责任重大。10，晚辈尊重孝敏老人，长
圣的雪花面前，都变得天真，纯净、欢愉起来。③雪中的美景千姿
辈爱惜小孙子—尊老爱幼的品质。11，示例：母亲给“我”以生
百态，别有情趣。5，示例：①济南人在雪天或全家出动，或与亲
命，儿子是“我”生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一
密恋人一起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉，赏湖，赏山。③在春
起，构成了生命的整体。12.①很小的时候，拉（或：摸）着母亲的
节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪的美好企盼与惦念让漫漫的
食指。②稍大时，用路膊勾住母亲的小肾。③十三四岁时，把母
冬季不再枯操无味。⑤雪光临济南时，无比欢喜与满足。6.写
亲的手攥在自己的手心。作用：写出了女儿在与母亲的牵手中长
了杉树、池塘和小河、苔花，柳枝儿、含苞的花木、小草、风、稚童等
大了，但依然依恋，信任母亲。13.字面上是指女儿牵着母亲的
表达了作者对初春美好事物的喜爱之情。7.(1)运用引用，比喻
手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。14.爱女儿.扶
的修辞手法，生动形象地描写柳枝儿刚刚抽芽柔中带刚的姿态，表
助女儿是母亲的天职，而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的
现了作者对柳枝儿的喜爱之情。
(2)运用准确的动词和拟人的
15.表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望
修辞手法，细致描写春草萌发的姿态，表现了作者对小草的顽强生
女儿永远依恋和信任自己。16.“可是妈妈老了之后，你还能这
命力以及活泼可爱姿态的赞美，8.孩子是人生的春天，作者在
样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？”（或：“到那时候，你会牵我的
描写并赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜
这只手吗，我的孩子，我的女儿？”)17.原因：甲写的“甜得舍不得
少年时光，脚踏实地，健康成长，表达了对孩子门的美好祝福。
卖”意思是他卖的瓜都很甜，都想留下来自己吃了。乙写的“甜的
9.和煦温柔拟人触嗅听活泼和情趣
舍不得卖”意思是甜的不卖，只卖不甜的。当然甲的生意兴隆，乙
名著阅读（一）
的瓜少有人问津了，18.(1)（示例一）追访治家标准，延续美德
1.三足金乌太阳2.激进爱国的文人3.庸医误人4.子路负
行为。（示例二）增锈道德砖瓦，建设文明之家。(2)（示例）我认
米黄香扇枕陆绩怀橘5，乌烟辱气6.顶记7.无常8.活
为应该宣传家风。不能因噎废食，当然也不能盲目跟风。优秀家
无常9.仙台弃医从文10，范爱农倔强耿直、愤世蝶俗，负
风文化是中华传统文化的精华。不管是古代的孟母，诸葛亮，还是
责任但穷困涤倒11.D
近代的傅雷，他们的家风不仅影响着后代，且让他人都有所受益。
5秋天的怀念
我们在宜传家风的同时，也不能忽视父母的引导，以便更好，更正
确地引导孩子，让他们吸取真正的精华。19.示例：妈妈像是听
1.(1)覆(2)决2.C3.B4.D5.B6.D7.A8.(1)动
到了什么动静，一扭头，便看到了正朵朵站着的我，她微微一愣，又
作描写(2)动作描写，语言描写(3)神态描写9.①插叙：“母
亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”作用：
吃力地将身子都进了另一个被窝。我当时很是凝惑，却没有想那
说明母亲是一个非常热爱生活的人，但是为了照顾儿子而放弃了
么多。正当我钻进被窝，准备好承受冰冷时，忽地，一股暖流涌进
了我的身体。我忧然大悟，原来妈妈是在用她自己的身体为我暖
对生活的享受。②插叙：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整
宿翻来覆去地睡不了觉，”作用：补充说明母亲的病恶化的具体程
被窝。
度，反映了母亲为了不让儿子伤心，强忍病痛做出的超常努力。
7
散文诗二首
10.①母亲十分体惊儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊
1.A2.B3.B4.D5.A6.D7.(1)用轻柔、淘气的语气
扰儿子。③母亲的心里更难受
11.“忍住”的是因为儿子双腿
读，表现了孩子希望看着母亲工作，默默地给予母亲关爱，给母亲
瘫痪不想活的箱苦，还有母亲自身的病痛。12.不好。“央求”反
带来惊喜，回报母爱的感情。(2)用歌颂、感激的语气读，表现了
映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的
母亲的坚强与伟大，表达了孩子对母亲炽烈的感激和赞美之情
复杂心理，若换成“期得”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为
8.表达了母亲对孩子深切的爱与孩子对母亲深深的依恋。
儿子着想这一特点。13.不好。“秋天”是背景和引子，文中写
9.“乞丐”指的是孩子。特点是活泼可爱、纯真无邪、惹人喜爱。
景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇.暗淡心
10.运用拟人的手法，大胆联想，使诗歌更富有奇幻色彩：突出了泰
情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象
戈尔诗歌的独特韵味，休现了他诗歌的思想主题一爱，同时表达
征。14.“我”用母亲的头巾捕鱼看到来寻找“我”的母亲摔倒
了他对类好生活的向往与追求。11.本诗主要突出了母爱与童
在泥泞里，“我”激动地大哭。15.比喻。把“繁密青绿的叶子”比
真是相互联系的，爱是相互的。12.(1)①道德价值②直善美
作“高大而严实的墙壁”，生动形象地写出叶子繁密、生长茂盛的特
(2)勤劳(3)（示例）物劳的妈妈最美。我的妈妈是一个物劳的
点。16.“非常快”的意思，表现出母亲找到“我”之后放心和急于
人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双
继续劳作的心理。17.动作描写，外貌描写。生动形象地表现出
手创造幸福的明天，13.示例：母爱像一杯如啡，刚开始品时还
母亲寻找孩子时担心、焦急的心理，体现出母亲对孩子无私的爱。
不觉得有何特别的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出
18.①线索，贯穿全文。②形象地表现出母亲对“我”无私的爱。
它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲给予我们的那种世上独一
③表现“我”对母爱的理解。
19,(1)示例：名位同学，大家好！为
无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，
感恩母爱，抒发心中真情，今天下午我们举行“母爱情暖人间”综合
还是严厉的责备…都是母爱的体现。
性学习活动，希望大家踊跃发言，讲述关于母爱的故事。现在我宜
8《世说新语》二则
布，活动正式开始。(2)诗句示例：谁言寸草心，报得三春晖！
1.(1)把家里人聚集在一起。(2》不久，一会儿。
(3)高兴的样
(孟郊《游子吟》)。名言示例：世界上有一种最美丽的声音，那便是
子。(4)不如，不及。趁，乘。(5)约定。(6)当时。(7)同
母亲的呼唤。〔但丁)(3)示例一：一袋轻柔的春风，吹走我的忧
“否”。(8)舍弃。(9)拉，牵拉。(10)回头看。2.B3.D
愁示例二：一场甘甜的春雨，滋润我的心田(4)清楚自己母亲
4.D5.B6.D7.(1)太傅(2)元方的父亲/陈太丘(3)
生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，子女却
陈太丘的友人(4)元方的父亲/陈太丘8.(1)B(2)D(3)A
很少有人懂得感恩和回报。20.示例：一阵凉风吹来，他裹了裹
(4)C9.(1)谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤
身上还带着母亲体温的新衣，暖和了许多。他突然发现，衣服上的
撒盐空中差可拟未若柳絮因风起(2)太丘舍去去后乃至
线密密麻麻，十分熨贴。他回想起那晚的一幕：他正在忙着打点行
君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼
装，无意中一臀，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯油
10.(1)白雪纷纷扬扬的像什么呢？(2)不如比作柳絮乘风满
掉在母亲那长满老茧的手上，母亲竞浑然不知，只是一针一线地缝
天飞舞。(3)同我相约同行，却丢下我走了。(4)友人（听完了
着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁
元方的话)感到惭愧，下车米拉元方，元方却头也不回就进门了。
而又温暖的爱的光芒…
11.营造了一种其乐融融，欢快，轻松的家庭气氛。12.示例
6散步
一：“撒盐空中”更好，雪的颜色和形态都跟盐比较接近。示例二：
1.D2.(1)鳞瞬熬郑语塘(2)：“
3.B4.A
“柳絮因风起”更好，它给人以春天即将到来的感觉，有丰富的意
5,D6,B7,想法不一致。这里大词小用，为下文表现一家人的
蕴，而“撒盐”的比喻所缺的恰恰是意蕴。13.我认为他觉得谢道
和睦、互敬互爱起到了推动作用。8.“强壮”是从母亲看儿子的
韫的好。从“公大笑乐”可以看出他对谢道韫的赞赏，从文末专门
角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大
交代谢道粗的身份也可以看出。14.可取。他善于抓住教有的
是从年幼的儿子看父亲的角度说的。9.前文中交代了一家人都
时机，引导孩子们观察生活：他不明确表明自己的态度，尊重孩子
听“我”的，此时祖孙发生了分歧，等“我”定夺。“我”的处理决定着
们的表达。15.父亲的友人失信失礼，根本没有资格指责漫骂元
·174*自我评价：
8
《世说新语》二则
积累篇
识记运用
1.解释下列加点词的意思。
6.下列说法正确的一项是
(1)谢太傅寒雪日内集
A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的
(2)俄而雪骤
一部志人小说集，主要记载汉末至东晋
(3)公欣然曰
士大夫的言谈、逸事。课文所选的《咏
(4)未若柳絮因风起
雪》出自《方正》，《陈太丘与友期行》出自
(5)陈太丘与友期行
《言语》。
(6)元方时年七岁
B.“与儿女讲论文义”，这里的“儿女”指谢太
(7)尊君在不
傅的儿子和女儿们。
(8)相委而去
C.令尊、尊君是对别人父亲的尊称；家君、家
(9)下车引之
慈是对人谦称自己的父亲；令堂，是对别
(10)元方入门不顾
人母亲的尊称；家母，是对人谦称自己的
2.下列句子的句式不同于其他三项的一项是(
母亲。
A.元方时年七岁，门外戏
D.曹雪芹《红楼梦》第五回有“金陵十二钗
B.白雪纷纷何所似
正册判词”，其中关于林黛玉的判词云
C.即公大兄无奕女
“堪怜咏絮才”，这个典故出自《咏雪》中
D.谢太傅寒雪日内集
谢道韫“未若柳絮因风起”的名句，后人
3.下列句中加点词的意思相同的一项是(
把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉
A.白雪纷纷何所似
水何谵澹
为“咏絮之才”。
B.尊君在不
待君久不至
7.指出下列加点称谓指代的对象。
C.未若柳絮因风起
前因后果
(1)即公(
)大兄无奕女。
D.太丘舍去
扬长而去
(2)尊君(
)在不？
4.下列加点词的古今意义相同的一项是(
(3)待君(
)久不至。
A.与儿女讲论文义
(4)君与家君(
)期日中。
B.陈太丘与友期行
8.古人称谓有谦称和敬称的区别，如中途先走
C.下车引之
说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说
D.则是无礼
“赏光”。请根据提示选择相应的谦敬辞。
5.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
A.劳驾
B.久仰
C.笑纳
D.赐教
(1)仰慕已久说：
A.未若/柳絮/因风起
(2)求人指点说：
B.陈太丘/与友期/行
(3)求人帮忙说：
C.谢太傅/寒雪日/内集
(4)请人接受说：
D.左将军/王凝之/妻也
31
七年级语文上册
9.默写填空。
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是
(1)白雪纷纷何所似？
咏
雪的直接原因是
两个咏雪
(2)未若柳絮因风起。
的比喻句是
和
(3)与人期行，相委而去。
(2)《陈太丘与友期行》中客人发怒的原因
是：
。元方应
(4)友人惭，下车引之。元方入门不顾。
对得体，据理力争的句子是：
阅读篇
品悟拓展
(一)阅读《咏雪》，回答问题。
(二)阅读《陈太丘与友期行》，回答问题。
11.文中的“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语
15.父亲的友人为何感到惭愧？陈元方是从哪
营造了一种怎样的家庭气氛？
两个方面反驳他的？
12.文中“咏雪”有两个比喻，你认为哪一个更
好？请说明理由。
16.从全文看，客人是一个怎样的人？元方是
13.对两个人的回答，谢太傅未做评定，你认为
个什么样的孩子？
他觉得哪个好？
17.元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
14.你认为谢太傅教育孩子的方法可取吗？为
什么？
18.从这篇文章中，我们可以得到什么启示？
32$ $ ! 000 % $
= = ` t [ EgTS m ì g C é$ % & n1
2&
!
! $ $ $ !& ! 000
U R1 Hê = `= gTS H E = } ' r 1 &:> k% ¨|`ó R
"
/ $ $
` +H gU H E = ` =H = ü7 ` `= J =_ % ì Z (H
! - $ $ ! - $ $
` T U J a X \ ) =DC k
%#&
!
! - ! $ $ ! $ 000 / % &
I oC U `· Er ÷ U jü % ÷ \ 5 t ' 1 }/ * H: =
%2&
! #
$ ! - ! $ ! + $
Wi= 1 C1 =J3 o_ @ U i 0 }Wi+,^ } ìEc = -=
1&
!
$ $ + $ $ $
`· H UA 4 sA=EAI@ +`A ¨+ h` § :r ^+ l^ 1J3 C }
! $ ! "# / !
=zi +` _ TS U [ @ é.u / 0`=E< · =tU
%1& %'&/ ,$&%
! ! !
$ ! "#" #
MZ + ++= JEA¤ + } +
,
!
! "
01 /
$ ! - $ $
w} q q< C6Oü M > ·ü A
,%&
!
"#
} ) v± N ¤ L
%& ,&%
! ! ! ! ! ! ! !
$ ! - $ ! "# "# "#
I + O } Jp U 7
,,&% , (
! ! !
"# $ $ ! "#
P O F3 b v_ -}P¤ ]S
, (
! !
$ $ $
è4 } H · =` U @E =
,(&/ ,!&
! !
+ + ! %
¤ #tk. % L=#i ±<. ±
$ $ !
Cvé`m ^ H0 U à+E = è [
,"&
!
$ $ $ &$
S r ì =` k` yH w ` ÷ =¤
+ $ ! "#
Z^óQ% &> ` H Sk _ =~H!|
,#&%
!
$ + + !
k. S {%C1jó AI= ü+} S
"# "# "# $ "#
S 2 7 CX C / = H
, ( ! ,2&%
! ! ! !
- ( ) $ +
o H P O N = E1#i á \bc
(&
!
$ $ , "#
MHh é5=` ; H^6TU_n `
,
!
! $ $ ( )$
= } s ;e GC%} Y} = h 7 6
$ ! $
@ } }=@ ` ó
,1&
!
$ / $ $
\ o t÷=YSV @A)m +^501.
$ ! $ $
: :H pd = pd:H :
,'&
!
$ $ / $
r>N } + 6 n\ H 2 {jy +
! "#
HZ F= F U S# ! ULQ
($&%
! ! !"
$ $ $ !
^k~33 x } #WB á m è 3`4
!
] t U ü G U V>
!# !$ !%
5 } 67^
!&
! ! ! !
"# "# - !
' rr oC & <
, (
! ! !" !# !
ì@í L
/
!
$ $
EU × n E< `=tUU ` ^I:
-
o N
%&- ,&. (&/ !&/ "&0 #& 2&
! ! ! ! ! #%"!$!
$ $ + ! -
A % `= n ` o_
$ $
EC % y N HWB=u N EC8) y
!
! $ $
@ & `@ `=@ q `@@Am è@
"#% &$ $
N rHu÷= F ~ !C @
1&/ '&%
! !
$ ! - $ $
3 } o p¤ & ='Pi X (
(%&
!
% &$% & % &$
rè = E yZ PJ \d°<=PJ
$ $
U v7 ( X x hàà H WI=B. wX7
! "# ! $ +
E _` g =ij m S .%^ 9
,
!
! $
@ A3 ò é =±1 H((AA='P Cù
$ !
:;_ = êm ,%¨ =@ n O <
%$&
!
!
ùi ` k -à_á=
$ $ $ !
= > s ;e! GC%} > ^¨ :\d°=
%%&
!
= èéê
!
$ ! $
@ n %^\d°= è_y= q
%,&
!
"# $ ! $
H} )` í 5 5÷
%&%
! !"
$ / % & $
s ^< r =rsP n E@ ±c= S
! "# $ ! $
~ i >í P oè
,
! ! !"
! + + + !% &
3u* IO^A B iù CD
%(&
!
! "#
@§é n ê ìáí H$ _
( ,&
! ! !" !
/% & $
E A I `SF& 'GA EHB BP +
$ $ !
= Y @ H ^ ` :t @ Q: F =
/% & $
H i'2V E iù G Nd QN H
$ !
_#31F C6K* F í ¤
/% & $ !"
=I E LJ=CD MRyW
$ $ $ $
C F \ @E Y ]] 3
# + -
S) = j ( VH ] ±
%!&
!
$% & $ ! $ $
Q ó < E}@ ^ F
!
$ / % & $ !
) E ò N'd ) C
!
$ % &! $ $
\ò c \ :ü @f ó X
$ /% & $
N t÷^±f=~ D m^@ RE
%"&
$ ! - $ $
q 7 o E@ N= `3)^
(&
!
$ % & !
X KL:E = n =gVH>]^ :E =@
! + + +
ECO VUI E! T 5 7\
% & $
¤PP ]S 4 2^- gVH.%^ `=u
%#&
!
! + $
= J= Ir ù Ly <[ +
/% & $ $
± Hì4 'm ]S_`=abcd mY .%^
! "# - $ . $
ó e(ò o : Wé @{
!&%
!
! $ !
`hw S TRS4h á 8 ^¨ =R n
!
, $ ! !
\ ` ù@ }C i T" m H a
% & !% &%
x é < ,%¨ :% = n @ E
%2&
"# -
o
,
&% &
CMM 1 A = ,%¨ : =
-
÷ = 0p
:
!% &% &
N n x é E 0ES ,%¨ :N 'é
. $ -
2 E "_óT`~'¤ n
::: ($$
! "# - $
= < o EC @= O 2S\P
%1&%
!
% & $ !
Wé ="3 m , .2 02
! "# - $ ! - % &
G o T'± 'cQ o R é=@
, %'&
! ! !
! $ ! $
rr KhP 3( 7 }&r = &r=
" #
.
U
! $ ! -
]V hC6 S o a &&=T
,$&
$ !
· "
:
$ $ ! $
U ee=TP VuJ g X'=C g a
^
: :
$ $
H .= HuH =Z:H=hWXY}
"# - "# - ! $ $ $
o @= í U & o q cZ =d E =V [2
( !
! ! ! !
$ $ ! $ $ !
3 WiG = I ± S# 7\ ` ^C; =T9 (XC \\·GGP `\] @
$ $ $ $ $
5 CE $VuR2= ^h_ C`` C g [
! "
01× /
55 . !
a b E P |^ P
$ % & $
]S / m .% ÷I:=q 7 ±f=
%&
%
/ $ ! $ % & ò óC
s < ¨ r .%^:= · + H
,"
,&
! !
! "#% & $ "# "# % & "#%
XY:¨| S P S m . s > R,2 = c`
(&% %&. ,&0 (&% , (
! ! ! ! ! !
% & + ! "#% & &
% Y:= } } ó <3 ù UWBMf 2K < Jz{v ^
, !&- "&- #&
! ! ! !
$ % & ! ! % & ! !
= Jr VH.% òEDvI:= \n @E Z` ="y_ +` %r ±Q
!& 2&
! ! !
% & $ $ $ / / ! " -
X Húú: Z: !| R:` @H ü 0 0 ] × oó 3 <\ D
1& '&
!
% &$ #/ " - #! -
g) $ Z aD g¤ Bg H· * * D 3* oC miB+` %
%$&
!
% &$ % & % &! ! -
êêD1`, 3 H=) lk Z r ±Q @ d o o_ k CQ ¨z Q
"&
!
% & $ % & $ $ $ !
±< i ¨: 2 % ~\=WIZ Wi/^ T ±Q W02 § < +e o
! $ % &$ - $ $
]S^_` K7=ab P h! S .%^ Wi( 1 _@#= .ù ZITi
#&
!
% & /% & ! - ( ) $
: W~\= H V E z %Wi=N o) ¨ Z =`TQ #± = %r
$ ! ! "# + + $
j 1 WV"= V E bcr# <3 p T # D ùp F¨
%%1 %%&%
! !
* *
"&$
