自我评价：
14*
走一步，再走一步
积累篇
识记运用
1.下列加点的字注音全对的一项是
(
B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如
A.攀爬(pan)
耸立(sǒng)颤抖(zhàn)
潮汐能、波能等…
B.峭壁(qiào)凸出(to)
闷热(men)
C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者
C.屡次（ǚ）
悬崖(xudn)
嶙峋(Ien)
一个微笑，那是鼓励。
D.训诫(jiè)
迂回(yu)
安慰(wei)
D.在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的
2.下列词语书写完全正确的一项是
(
)
懦夫，是做搏击的勇士？
A.衰求蓬乱
灌木
活泼勇敢
6.(九江)下面句子没有语病的一项是()
B.晕倒抵达
峭璧
高不可攀
A.荷叶铺满了河面，和远方的蝉声、近处的
C.凝视喇笑
恍惚
暮色四合
蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲
D.疲乏
慢长冒险
前途茫茫
B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
3.(云南)下列句子中加点成语使用有误的一
“唰唰啦啦”地飘落。
项是
(
C.在这些词中，使整个世界在我面前变得花
A.湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美
团锦簇，美不胜收。
不胜收。
D.从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，
B.秋游活动结束，大家回家写游记作业，可
只有大约60英尺左右，但是对我来说，
谓各得其所。
这是严禁和不可能的化身。
C.他受尽了侮辱，可是他并不灰心丧气。
7.依次填入下面文字横线处最恰当的一组是
D.他毕恭毕敬、小心翼翼地把画像从泥墙
(
上揭下。
让我们对所有的苦难心存感激，因为生
4.下列对语文知识的分析，不正确的一项是()
命
,思想
,意志
A.“微博”“多彩”“唱响”（分析：这三个词语
①总是在徘徊和失意中成熟
依次是名词、形容词、动词)
②总是在挫折和磨难中茁壮
B.“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近
③总是在残酷和无情中坚强
自然”（分析：这四个短语依次是偏正短
A.②③①B.③②①C.①②③D.②①③
语、并列短语、主谓短语、动宾短语)
8.下列各句中运用了比喻修辞手法的句子是
C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。（分析：
句中的加点词都是动词)
A.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
D.“敏捷”“挪动”“心情”（分析：这三个词分
B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直
别是形容词、动词、名词)
刺苍穹。
5.(泰州)下列各句中的标点符号使用有误的
C.我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。
一项是
】
D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是
A.“好吧。”他说，“我相信你能行！”
喝了香醇的美酒。
6316,(1)“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，面是注意相对轻
深刻的人，还要去指挥别人的工作。白求恩以此教育周围的医护
松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带
人员，要学会自己独立思考，不要依靠不实际的帮助
6.同：两
来的成就感，直到达成了自己的目标，”(2)示例一：世上无难事
文都采用了夹叙夹议的手法，高度赞扬了白求恩的共产主义精神，
只要背登攀。
毛泽东
示例二：苦难是人生的老师，通过苦
表达了对白求恩的怀念之情。异：毛泽东的《纪念白求恩》运用对
难，走向欢乐
一贝多芬
比手法，在赞扬白求恩的同时，还批评了党内的不良领向，并大力
15诚子书
号召全党同志学习白求恩的精神：朱德的《纪念白求恩同志》主罗
1.b6
zhi yin li zà0d2.(1)助词，用于句首，表示发端
从正面介绍了自求恩的国际共产主义精神，表达了对白求恩的怀
(2)屏除杂念和干扰，宁静专一。
(3)明确志向。
(4)达到
念之情。
7.(1)用(2)在(3)同“威”，威严
8.成王/封伯禽
(5)增长才干。
(6)疾行，指迅速逝去。
(7)日子、岁月。
于鲁。
9.B10.(1)去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠
(8)湖落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
3.D4.C5.D
慢人才。
(2)不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的
6,B7.(1》夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
(2》非淡
人，桀、纣就是这样。《你)能不慎重吗？11.这句话是：子勿以鲁
泊/无以明志，非宁静/无以致远
(3)淫慢/则不能/励精，险踩
国骄士。周公的品德是：谦虚谨慎，善于汲取人才
则不能/治性8.(1)险躁则不能治性(2)静以修身俭以养德
名著阅读（四）
(3)才须学也非学无以广才(4)非淡泊无以明志非宁静无
1.章回体神魔明吴承恩玄奘远出西域取经2.菩提祖师
以致远〔5)才须学也非学无以广才非志无以成学(6)淫慢
定海神针如意金箱棒五行山行者斗战胜佛3，悟能
大起
则不能励精险躁则不能治性9，(1)放纵懈怠就不能振奋精神
蓬元帅云栈洞净坛使者4.悟净卷帘大将流沙河金身
轻薄浮躁就不能修养性情
(2)年纪随同时光而疾速逝去，意志
罗汉5.西海龙王八部天龙马擎天华表柱6.金蝉子陈光
随同岁月而消失，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人），大
蕊玄奘游檀功德佛7.通天河金鱼8.(1)石猴与其他猴
多对社会没有任何贡献。
(3)不学习就无法增长才干，没有志向
一起洗操，想研究洗澡水的源头，上山一看，是禄布。猴子们说
就无法使学习有所成就
(4)(等到那时)只能悲哀地坐守着那
“谁能进去又出来，不伤身体，就是我们的大王。”石猴进去又出来，
穷困的居舍，那时悔根又怎么来得及？
10.D11,作者就学习
毫发未损，还为其他猴找到了安家的地方，被封为“石美猴王”，后
和做人两个方面进行了论述。
12.告诚儿子修身养性，生活节
来将“石”字隐去，称美猴王。
(2》激将法。猪八戒：粗中有细，善
俭，以此米培养自己的品德。
13.作者认为成才需要具备立志
于对症下药，悠厚又懂得用心计。
9.俄国屠格列夫霍尔与
学习，珍惜时间三个条件。作为一名中学生，我门要树立远大的志
卡里内奇农奴制度民主主义
向，在学习生活中刻苦努力，珍惜分分秒秒，才有可能成为国家的
16猫
栋梁之才
14.(1)振奋(2)修养(3)仰幕(4)被15.C
1.B2.A3.D4,C5,①缺谓语，在“联合”后面加上“举
16.(1》不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到
办”
⑤
顺序不当，把“教育主旨以人为本的回归”改成“以人
远大目标。
(2)(这样)即使有可能停步不前（或：德才不显于
为本的教有主旨的回归”。
6.C7.B8.(1)外貌描写(2)动
世)，也不会损毁自己的关好志趣，又何必担心达不到目的（或：事
作描写(3)心理措写9.它常常对鸟笼凝望着：畏罪潜迷
业不成功)。
1 ,立志做人18.我们在少年时期应该树立远大
10.错怪自家的猫偷吃了鸟隔了几天，李妈在楼下叫道：“猎，猫！
的志向，意志坚定，发愤图强，避免老了后悔
19.(1)如果(2)
又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着
写文章(3)所以(4)睡觉20.但是现在让你出外从师的原因，
只黄鸟。
11.运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”因自己
是担心你在家里为俗务所缠身，不能专习读书学习
21.(1)恐
的过失而导致猫被冤枉的自责和悔恨之情。
12.内容上：这句话
汝在家相于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋
是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了
友闻见
〔2》奋然勇为，为改故习，一味勤谨
22.C23.无
第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不让这样的悲剧重前，“自此，我
别调度/随身衣食/悉仰于官/不别治生/以长尺寸。
24.(1)上书
家永不养猫”。结构上：这句话与文章的开头遥相呼应，形成了首
(2)宽裕(3)都(4)宰负
25.到了他死的时侯，其的像他所
尾呼应的结构。
13.弱小者会经常遭遇生活的不幸，不受欢迎的
说的那样。
26.刘禅刘备27.品质：一生淡泊名利，两袖清
人往往会成为冤案的栖牲品。我们要努力改正自己的缺点，使周
风，廉洁自律，用脚踏实地的劳动收获朴素的生活。感想：学习诸
围的人接纳自己，欣赏自己。
做事不要主观脆斯和凭个人好恶
葛亮淡泊名利、艰苦朴素，廉洁自律的品质。不好逸恶劳，用自己
下结论，做人要严以律己，做事要三思而后行.
14.“伦理观”指
的劳动创造属于自己的财富，
28.(1)材料一：我国家规历史悠
的是小白陪着“我”和妹妹往返学校：“社交能力”指的是小白到
久（或：我国家规起源早）。材料二：古代家规内容相近（或：古代家
“我”家不久，就和四周的人们处得很熟，它和连“我”也没有见过的
规重视伦理道德)。材料三：古代家规影响深远（或：古代家规有积
大大小小的狗们相处得非常亲密。它是小小的狗的群落里一个活
极影响》。
〔2)示例一：①理解：人一生的成败与所交朋友是否贤
跃的角色。
15.画线的句子运用排比的手法，突出了小白有别于
德（或：贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告诚我们对朋友要
其他狗，不贪吃、喜欢清洁的特点。
16,说明了小白对“我”及
甄别筛选，谨镇交往。示例二：②理解：在没下雨时就应做好准备
“我”家的感情实在太深了，以至于“我”觉得它的忠诚令人难以置
不要等到口阁时再去挖井。理由：它告诫我门做事应早做准备，避
后
17.在“我”看来，白皮松是小白的化身，在白皮松的身上有
免被动
(3)内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”
着小白的灵魂。见到白皮松，就像见到了奔跑在自己跟前的活泼
字的一点是一粒米。寓意：文明餐桌行动是我门共同的“约定”，节
忠诚的小自。小自水远都活在“我”的心中，因而“我”用向白皮松
约应从我做起，从节约一粒米开始
鞠躬的行为来怀念小白。
18.(示例)动物也是有人性的，是人类
综合性学习少年正是读书时
最好的朋友，我们要爱护动物。
19.(1)①示例：凡事不能单凭印
1,示例：电视剧成为学生了解名著的重要方式，而阅读原著的学生
象，主观意断，更重要的是弄清事实：对人对事不要存偏见私心·要
比例偏低，这点农村学生表现尤为突出。
2.〔1)学生的阅读和语
宽容、仁爱，同情弱小者
②在不合理的社会中，弱小者总是饱
言表达能力下降。
(2)造成这一现象的主要原因：一是学生阅读
尝生活的不幸，不受欢迎的往往会成为冤案的牺牲品，只有不断地
量少：二是由于音像制品，漫画的不断普及带来的负面影响。建
自我完善，才能避免不幸
(2)示例：猫鼠同眠照猫画虎猫
议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文学作品，
哭耗子
一假慈悲猫儿数老成一留一手
(3)这幅漫画北评
开展丰富多彩的读书活动.
(3)示例：问题一：当前社会上普退
了只吃鱼、反对捉老鼠的猫，它门不思进取，贪图享受，忘记自己的
反映学生阅读能力下降。您认为语文教师（或：语文教学）应该肩
本性和职能，不会自食其力。赞场了不顾别人的指责、义无反顾地
负起怎样的责任呢？问题二：在语文教学中，您认为应该怎样处理
捉老鼠的猫，它尽职尽责，勒劳本分，自食其力，坚守自己的本职工作
好“读图”与“读书”的关系？
3.示例：数字化阅读更好。信息化
17·动物笑谈
的社会，各种现代信息设备不断通现，它们的信息更新快，阅读或
1.B2.B3.C4.B5,A6.C7,得无厌持之以恒
本低，阅读时间随机，信息传达方式灵活，图、文，声并茂有利于提
8.第①段中画线句使用的说明方法是禁状貌。生动形象地说明了
高阅读速度，有利于快速理解阅读内容，深受年轻一代喜欢。相信
浪蛛的外貌特征；第⑤⑧段中画线句使用的说明方法是打比方。把
未来，必将在一定程度上挑战纸质图书阅读地位
狼蛛比作人，形象凤趣，增加说明的趣味性：第⊙段中画线句使用
阅读专练（四)
的说明方法是作比较。把狼珠和猫相比较，突出强调了狼珠捕食
1.(1)扎根基层的青年村干部〔2)穿行于大街小巷的快递小哥
动作敏捷的特点，
9,不能。“任何”一词从范围上加以限制，强
(符合语意，结构一政即可)2.不能。第⑤段中“青春的底色永远
阔小狼味辅食随心所欲，体现了说明文语言的准确性与科学性
是奋斗”是总论点，后面三段是分论点（从“梦想”“拼博”“奉献”三
10.①辅食动作镀捷。②对猎物蛮横凶狠。③饥饿时极其贪婪
个方面论证“青春的底色永远是奋斗”)，调换后不符合逻辑顺序。
11.(1)示例一：保护野生动物，从点滴做起。示例二：关爱生命
3.示例：青年时期经历的挫折和考险让人增长见识，增长才干
停止杀。示例三：爱护动物，让人类不弧单
〔2》示例：大家
锻炼能力，在今后的人生中多一些面对困境的勇气和韧劲，就会少
好，我很荣幸参加“保护野生动物”推广大使的竞聘。我从小就很
走一些弯路，多一些成功的机会。（言之有理即可）4.白求恩同
喜欢动物，也读过大量有关野生动物的书籍，我有信心做好“保护
志其有共产主义精神、国际主义精神，我门十分怀念他。
5.“半
野生动物”的宣传工作。希望大家支持我，我一定会竭尽全力工
斤八两”比喻彼此一样，不相上下（多含眨义）。这里指那些学问不
作，用成果来回报大家对我的信任。（言之成理即可）(3)示例：
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