Unit 1 She's a nice teacher 说课

课件14张PPT。《新标准英语》四年级下册双语小学
赵德红Module 1说课流程
说建议
说教法、学法说教学过程
说教材
研说流程
研说流程
说学生说教材说过程
教学目标
编排意图编写特点拓展运用歌曲导入呈现新知
说建议
教法学法教学建议2页返回下一页一 说教材
本课教学内容是小学英语四册一模块
一单元。教材通过本课学习使学生初步掌握怎样描述自己或他人的性格特征，培养学生尊重他人、广交朋友的情感态度。
本模块知识树Unit 1
She’s a nice teacher情感目标知识目标
能力目标一. 说教材——本模块的内容结构初步感知：This is-----
She’s very nice---句型听说认读下列
单词;nice ,clever,
shy,naughty.
能简单描述
周围人的
性格特征。
培养学生的
合作交流能力，
尊重他人、
广交朋友的情感态度。二 说学生
本课的教学对象是小学四年级学生，他们正处于活泼好动的最佳英语学习时期。本单元的很多内容是关于日常生活的，在教学中，设计的活动以学生为主体，贴近学生的生活实际，从而培养学生运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习的乐趣。
三 说教学过程
1.歌曲导入，激发学生的 学习兴趣。
2. 呈现新知，合作互动。
3.拓展运用
4.板书设计
5. 家庭作业。
（一）.复旧引新。
A. 唱歌曲做热身运动。
为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，在课前让学生全部站起边唱歌边做热身运动.
B.单词拼写接力赛.
由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。

(二）呈现新知，合作互动。
A.设置情景。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
B.模仿操练。
学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读养学生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
（三）.课堂总结，及时评价。 通对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉 。

4．巩固检测。四 说建议
在本课中，教师在课堂中运用多种
方法促使学生多读、多听、多说，
形成自主探究性学习，培养学生
对英语运用的实践能力。
2.本节课无论是新知识的呈现，
还是游戏的设计，都要
紧紧抓住学生，吸引学生，
让学生积极参与到课堂中来，
在玩中学，学中用，完成教学任务。 课程资源的开发与利用Thank you for your listening!
Goodbye!